没听说过的“理论与实践研讨会”真的来了，看刘新成副主席怎么说
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9月12日至13日，民进坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动理论与实践研讨会在北京召开。民进中央副主席刘新成出席开幕式并讲话，秘书长高友东作闭幕总结。上海、重庆、辽宁、江苏、浙江、安徽、福建、四川等8个省级组织作了大会交流。
2013年10月，民进中央决定在本届任期内，在全会开展坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动。
2015年8月，民进学习实践活动经验交流会召开。
2016年9月，民进学习实践活动理论与实践研讨会召开。
明年，也就是2017年，还将举行民进学习实践活动总结表彰会。
看到这个时间表，可能不少人会有疑问，为什么民进中央连续三年召开学习实践活动相关会议？今年举行学习实践活动理论与实践研讨会又有什么深意？
要回答这些问题，需要向大家简单介绍一下学习实践活动的有关知识。
活动名称
民进坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动（简称学习实践活动）
活动时间
2013年——2017年
为什么要开展学习实践活动
民进中央主席严隽琪在去年经验交流会上，明确指出：
开展学习实践活动，是坚定中国特色社会主义参政党的政治立场，凝聚思想政治共识，巩固“三个认同”的重要举措。
开展学习实践活动，是加强中国特色社会主义参政党自身建设，提升能力，改进作风，更好地服务于“四个全面”战略布局的必然要求。
学习实践活动怎么开展
一句话，就是要把学习实践活动作为贯穿本届各项工作的主线。
具体来说，要做到以下几方面：
一是各级领导班子成员是“关键少数”，要发挥领学带动作用；
二是坚持继承和弘扬民进优良传统并彰显其时代价值；
三是以身边的榜样为示范，营造讲先进、学先进的浓厚氛围；
四是密切联系地方和基层，推动学习实践活动“接地气”。
为什么要举办这次研讨会？
全会学习实践活动在工作层面取得了很多很好的经验和做法，需要我们认真总结与梳理；实践的不断发展，要求理论必须跟进，也迫切需要理论给予指导和推动。
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言归正传，介绍完背景知识，回到本次研讨会。刘新成副主席针对学习实践活动阶段性特征和共性问题，做了重要讲话，具有很强的针对性和指导性。一起来学习吧！
去年召开了中央统战工作会议，并颁布了统战工作条例。这为学习实践活动奠定了新的时代背景，为民主党派发挥作用提供了更大的空间和更好的条件。
越是在这样的形势下，越要充分地凝聚政治共识，越是要通过开展学习实践活动坚定民进“在正道上行”的光荣传统，进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，越是要巩固全会的“三个认同”。因为没有这样的政治共识，我们拥有再高的平台也无法履行时代赋予我们的光荣使命。
在学习实践活动对象“点”和“面”关系问题的认识上，会中央提出既要抓住各级领导干部这个“关键少数”，发挥领学示范作用，又要积极创新活动载体，调动广大会员广泛参与，稳步建立学习实践活动联系点、广泛开展“我身边的先进”宣讲，在中央和地方的实践中都取得了实实在在的效果。
在对职能工作与学习实践活动关系的认识方面，会中央提出要真正理解和树立学习实践活动的主线意识，切实推动年度工作主题与学习实践活动主线的有机融合，较好地解决了学习实践活动可能出现的“弱化”“泛化”“虚化”等问题。
与此同时，我们也应该看到，活动开展中仍然存在一些薄弱环节，活动的开展也不均衡，成效也参差不齐，特别是在认识上也还有模糊的地方，这是我们要着重加以改进的。
第一，正确认识和处理三个关系
一致性与多样性的关系
就民进而言，这个一致性就是“三个认同”，即认同中国特色社会主义政治发展道路、认同实现全面建成小康社会的奋斗目标、认同民进优良传统。无论怎样张扬个性、表达诉求、发表意见、批判现实，“三个认同”是底线，这条底线始终不能打破，否则就失去了多样性存在的基础。
反过来，在“三个认同”的基础上，应该鼓励会员提出不同的意见、发表独到的见解，在讨论甚至争辩中增强团结互信，这样形成的共识才是真正的共识。
学习与实践的关系
要充分认识学习与实践两者在目标上的统一性和效果上的互动性。
对于各级组织和专职干部来说，要认识到履职实践不单纯是提出了多少提案和建议、反映了多少社情民意信息、开展了多少社会服务工作，更重要的是引导广大会员把履职实践的过程作为认识国情、认同政治制度、增强政党意识、体现人生价值的过程，在履职实践的过程中增强对中国特色社会主义事业的参与者、建设者和维护者的角色认知，并通过有效组织提升民进组织和个人的能力与水平，最终形成同道同行、团结互信、为实现全面建成小康社会奋斗目标作贡献的良好局面。
阶段性与长期性的关系
沿着中国特色社会主义道路实现伟大民族复兴的中国梦是一个长期而艰巨的任务，要一步一步地去实现。我们既不能在建设过程中只顾眼前而忘记总目标，也不能以总目标的标准来要求各个阶段。
只有厘清阶段性与长期性的关系，才能在不同时期对形势做出正确的判断，才能正确评价发展中的困难、成绩和不足，形成科学的认识观。我们学习实践活动的任务之一就是培养会员的这种认识观。
第二，坚持问题导向与分类引导
当前国际国内环境的深刻变化，就民主党派内部、民进会内而言，在会员结构、年龄结构、界别结构等方面同样发生着变化，要想通过举办一次活动对所有会员产生影响已经不符合现实需求了。
这就要求我们在开展学习实践活动中，坚持问题导向和分类引导。既要有统一部署和宏观目标，又要有精细化、针对性的微观设计，针对不同群体会员集中反映出来的问题，因人施策，因势利导，提升学习实践活动的实效。
第三，加大理论含量，要以理服人
改革开放以后成长起来的新一代成员逐渐成为党派的中坚力量，他们大多具有独立、理性、思辨力较强等特点，做好他们的思想教育工作，需要讲党派光荣历史、讲会员先进事迹，做到以史育人、以情动人，但如果不在中西政治制度比较上做文章、不加强对现实问题的理性回应，真正解决会员思想深处的疑问和顾虑，学习实践活动的效果恐怕就要打折扣。
这就对我们参政党机关的专职干部提出了更高的要求，要求我们在学习实践活动中增强理论含量，真正用理论武装自己、引导会员、推动工作。
怎样增强理论含量？我们提倡实事求是和与时俱进的精神。
实事求是，要求我们针对学习实践活动中反映出来的会员普遍关心和困惑的问题、参政党自身建设亟待解决的问题增强理论研究与阐释，引导会员树立理性、求真的精神，立足我国现实国情和历史发展阶段形成个人意见与价值判断。
与时俱进，要求我们紧跟时代变化、形势变化和任务变化，抓住重要时间节点，吸收理论研究成果，为我们在学习实践活动中宣传、阐释中国特色社会主义政治发展道路、中国政党制度提供有力支撑。
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