民进中央历任、现任主席，都曾有这个共同的身份！

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今天，是我国第34个教师节。

小萱在此，要对敬爱的老师们道一声谢谢！更祝全天下的老师们节日快乐、幸福安康！

咱民进，有近三分之二的会员来自教育界，其中，既有那些耳熟能详的教育家、教育名师，更有众多兢兢业业在一线默默奉献的普通教师......

就连民进中央的历任、现任主席，都曾有过一个共同的身份，那就是——

教    师！

在今天这个特殊的日子，小萱带您走近主席们的教书育人时光——

马叙伦：教书不忘革命

马叙伦（1885-1970），民进第一、二届理事会常务理事，第三届中央理事会主席，第四、五届中央委员会主席。

1902年，年仅17岁的马叙伦为赡养母亲弟妹，来到上海任报社编辑。此后，马叙伦先后在杭州、江山、诸暨、广州、北京等多地做教员。

1915年，马叙伦应邀在北京大学文学院兼课。同年冬，他为反对袁世凯复辟帝制，辞职南下回上海。

1917年初，蔡元培出任北大校长，邀请马叙伦回北大任文科教授。1922年夏，出任浙江省立第一师范学校校长。1930年又回北大任教。

马叙伦执教期间，还积极参加革命活动。五四运动爆发时，马叙伦被推选北京中等以上学校教职员联合会的书记、主席。他出席各种会议，发表演说，写文章宣传反帝爱国的主张；他慰问被捕学生并参加对当局的谈判。当时北大对外的宣言、声明、抗议书等文字，大都出自马叙伦的手笔。他还机智地营救过五四运动的领袖人物陈独秀。

新中国成立后，他担任第一任教育部部长、高教部部长，主持改造了旧教育、直接领导和参与了收回教育主权、改革学制、高等学校院系调整等一系列重大教育改革工作，为新中国的教育发展作出了重要贡献。

周建人：常组织学生去野外观察自然

周建人（1888-1984），民进第五届中央委员会代主席，第六、七届中央委员会主席。

1905年，周建人任绍兴僧立小学教师、校长。1909年以后先后任教于绍兴小学、绍兴明道女校、成章女校……北平解放后，华北人民政府成立，周建人任华北人民政府教育部教科书编审委员会副主任。中华人民共和国成立后，被任命为中央人民政府出版总署副署长。

根据《民进会史学习资料》记载，周建人到僧立小学后，为了提高学生的学习积极性，努力尝试教学方法的改革。他每次讲课前，总是先提一些有趣的问题，让学生思考、争论、回答，激起大家的兴趣。当大家争论不休，渴望点拨时，然后有的放矢地进行讲解，让学生学会记牢。他还常常组织学生到野外去观察自然现象，使他们把所学的知识与实际情况联系起来。

周建人主持下的绍兴僧立小学，虽然设备简陋，规模很小，却办得有声有色，在绍兴有了一定的名望，连附近的山会初级师范学堂的师生，也常到这里来听课、实习。

叶圣陶：现代教育的先驱

叶圣陶（1894-1988），民进第七届中央委员会代主席、主席、名誉主席。

1911年冬，叶圣陶中学毕业。由于家境贫寒，不能升学，他到苏州中区第三初等小学校任教，开始了教育生涯。1917年春，叶圣陶到苏州吴县县立第五高等小学执教。

在甪直，叶圣陶把精力和志趣全都转到了教育实验上，秉着“爱的教育”、“学生第一”的理念，积极进行教育改革的尝试。他对国文教材进行全面的改革，自编“语体文”国文课本，成为我国白话文最早的倡导者之一。叶圣陶还和同事创办“生生农场”，开设博览馆，建造礼堂、戏台、音乐室、篆刻室，寓教于乐，开拓学生的情趣。

从1930年到1937年，叶圣陶编辑了大量语文教材。特别是1932年至1934年，叶圣陶编撰了小学生用《开明国语课本》，这是一套完整的小学国语课本，体现了教材编写的科学性和规范性，开辟了教材建设的新途径，被当时的学校普遍长期采用。

叶圣陶一生编辑了大量书籍、杂志和课本。他说，如果有人问起我的职业，我就告诉他：第一是编辑，第二是教员。

雷洁琼：96岁时最后一个博士生毕业

雷洁琼(1905-2011），民进第七、八、九届中央委员会主席，第十、十一届中央委员会名誉主席。

1931年，雷洁琼获得南加州大学社会学硕士学位，欣然受聘燕京大学社会学系。

此前，燕京大学社会学系的授课教师多为外籍人士，几乎没有中国人可以讲这门课。回国后，雷洁琼教授“儿童福利”、“妇女与社会”、“社会服务工作”等课程，主攻现在称为“社会工作”学科的教学和研究，走上了将社会学中国化的道路。

雷洁琼还先后任过上海东吴大学社会学系教授、燕京大学社会系教授。1953年后任北京政法学院副教务长，1973年后任北京大学国际政治系教授。

1979年，北大恢复了社会学系，她亦重新出任社会学教授。虽然社会工作比较多，但雷洁琼还是抽出较多的时间带研究生。由于1985年北京大学社会学系才设立了社会学博士点，所以雷洁琼的第一个博士研究生毕业那年，她已经是85岁高龄了。2001年，当她所带的最后一个博士生毕业，她已是96岁高龄的老人……

“说到底我只是一名老教师，在所有称呼中，我最喜欢教授这个头衔。”雷老曾这样说。

许嘉璐：这是我的本职啊

许嘉璐（1937—），民进第十、十一届中央委员会主席。

1959年，22岁的许嘉璐从北京师范大学中文系毕业之后留校任教，长期从事训诂学等学科的教学与研究。1987年任北京师范大学副校长。

早年间，香港凤凰电视台曾录制了对许嘉璐的访谈，节目最后，主持人问：您现在有这么多职衔，最看重哪一个？答曰：教师。这是我的本职啊！教了48年书了。

许嘉璐说，“教师是最伟大的职业。我觉得一切都是过眼烟云，包括职位、财富。人的寿命总是短促的，肉体可以消灭，但是自己所承受的前人的道德品质、知识，可以不死，因为已经转移到学生身上了。他们又在我给他们的基础上，再创造，再传下去。有形的东西是有寿命的，无形的东西可以长远地流传。三百六十行，人人各有所好，我就爱教师这个行业。它是在塑造人，塑造未来。”

主持人又问，能不能做一个自我评价？许嘉璐说，“从教师角度说，我是一个尽力做好自己工作的教师，是爱自己学生的老师。教了48年书，我没对学生有过一次怒目而视，或者是谴责。我爱我的学生。”

严隽琪：我愿意花几个小时来备1小时的课

严隽琪（1946—），民进第十二、十三届中央委员会主席。

1978年，严隽琪以优异的成绩考取上海交通大学机械振动专业研究生。毕业后留校先后任机械工程系助教、讲师、副教授、教授、博士生导师。1995—2000年，她担任上海交通大学校长助理兼机械学院院长。

严隽琪在接受采访时曾说，在这些工作中，我最钟爱的还是做老师，我非常愿意花好几个小时来备一个小时的课，我会努力分析学生们的知识盲点和困惑在哪里，我希望自己能条理清晰、生动准确地指导学生在知识殿堂里“攀登”。看到年轻学子在我面前兴趣盎然、一下子豁然开朗的表情是最令我高兴的事情。

严隽琪还一直关注教师队伍建设等问题。她曾经说过:“教师职业既普通又特殊，育人需要以人格影响人格，以情感呼唤情感，以德性培养德性。“树人”是百年之计，因此与教师相关的培养、资格认证、聘用、评价、激励、流动、发展、退出等制度，在设计和改革的过程中，应慎重改动，尽量保持一贯性，为教师们提供清晰的基于价值观的内在激励和稳定的外部保障，既有道义召唤也有物质保障，避免社会和家长对老师的要求脱离现实的限度，克服教师的职业倦怠，保持教师队伍稳定。“

蔡达峰：在复旦从事教学改革是我的幸运

蔡达峰（1960—），民进第十四届中央委员会主席。

1990年10月，蔡达峰博士毕业后，在同济大学建筑系当了3年讲师。1993年，蔡达峰转至复旦大学，先后任复旦大学文博系副教授、教授、副系主任、系主任、教务处处长。2003年2月，蔡达峰任复旦大学副校长，至2015年7月卸任，在复旦大学副校长任上超过12年。

2016年4月，蔡达峰任同济大学副校长，次年卸任。

蔡达峰在复旦大学的12年里，一直在学校领导下、和同仁们一起，力推学分制、大开转系门、试水自主招生、开拓通识教育……复旦的一连串“率先全国”，掀起一场令人瞩目的高校教改探索。这12年，蔡达峰也深深感念“是我的幸运”

蔡达峰曾说，教师要懂两样东西，懂专业，懂学生，而后者是本质特征；教师天职是育人，育人难在保持一种恰当的关系；这种关系一定应该是平等的，学生才有自强自立的机会。

他不止一次地说：“生活比专业重要得多”，强调“大学，应该给生活以力量”。

他觉得大学应该承担起责任，告诉年轻人区分出最重要的东西，一旦发生了作为社会人不可回避的打击和迷惑，才能有心理准备。人格、人格，“格”定住了，才懂处理。大学是社会的良心，大学教育要平衡社会的价值观，大学和社会应该相互促进。

小萱在整理资料时发现，无论后来身居何位，教师生涯在这些主席们的人生中都打下了深深的烙印。“教师”，是他们最看重、最珍惜的一个重要身份。

向曾经和现任的老师们致敬！

内容来源：综合自会史人物小传、会史资料选辑、以及相关媒体报道。

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