当88遇到8岁：不一样的「专家访学」
题图：顾明远先生走进一土课堂。
这是一土教育的第 131 篇文章。
10月16日，一位头发花白的老爷爷走进了一土课堂。
他是潜心教育69年的“老前辈”，是公认的教育界“泰斗”，也有着诸多令人肃然起敬的身份：北京师范大学教育管理学院院长、北京师范大学研究生院院长、原中国教育学会会长……
著名教育学者朱永新教授曾说：“如果顾明远先生把家中的聘书堆起来，肯定会比他本人高得多。”
而这个88岁，担任过大学校长的教育界“大哥大”，在最近的一个清晨，走进了一土的课堂，和小土豆们一起来了一场亲密的对话和交流。
作为中国教育界的泰斗，顾老没有想到，对他的介绍竟然是从一道数学题开始的。“孩子们，顾爷爷是1929年生人，大家算算到今年顾爷爷多大年纪了？”
“那就是2017-1929呗！”孩子们脱口而出。只不过，对于正在学习两位数退位减法的二年级孩子来说，这一下子升级到了四年级该掌握的四位数退位减法，连班上的“小学霸”都有点懵了。
但孩子们的好奇心和求知欲还是让他们对这道原本不知如何下手的题产生了浓厚兴趣。最终，在老师的带领下，根据两位数退位减法的原理，一步步推导出了答案：“原来，顾爷爷已经88岁了！”
顾爷爷也笑了：“孩子们学得够深的！”
接着，顾爷爷坐在了孩子们中间，开始耐心地回答着小土豆们一个接一个的“小问题”：
“顾爷爷，听说您参加过战争，您打仗时都躲哪儿呀？”
“洞里，山里呀。”
“您写过的第一本书，和最后一本书是什么呀？”
“我写的最后一本书可（宏）大了。”
“有多大，地图那么大吗？”
“哈哈哈哈。”
“顾爷爷，听说您年轻时刚开始想学建筑，您想盖什么样的房子呀？”
“我想盖的房子，就是有很多孩子可以在上面开心地玩儿呀。”
……
就这样，认真倾听的顾老和带着满腔好奇心积极提问的“小土豆”们，成了跨越80岁差距的“忘年交”，相谈甚欢。
教育界“大哥大”来访校，不应该都是校领导接待，孩子们端坐上课迎接领导视察吗？为什么一土却是这样一番景象呢？
一土的老师道出了其中的原因：
我们不希望将顾老的这次访校有变成一次参观和听课，而是希望让孩子们知道，除了从老师这里获得知识，我们还可以通过提问的方式，从每一位走进教室的人身上收获更多的东西，学会问问题才是学习的精髓。
但对于问什么样的问题，老师们的要求很明确：
孩子们需要学会利用给出的信息，经过思考去提问，从浅层次的“小问题”，逐渐能提出深层次的“大问题”。
于是，老师特意设计了这个互动环节，提前把顾老的经历简单列在了海报上，启发孩子们根据这些简单的信息，去尝试对顾老爷爷提轻松的小问题或有趣的大问题。
比起“孩子上课，访客视察”的传统模式，一土的老师更希望能通过这次设计的小互动，给孩子一次“学以致用”、和访客互相学习的机会。
冯老师有关如何界定小问题和大问题的记录
顾老和孩子们的Q&A大约进行了15分钟，老师们一一记下了孩子们提出的问题。在顾老离开教室后，又启动了总结和反思环节，老师带领着大家将提出的问题进行了归类和整理：有哪些问题属于小问题，哪些属于大问题？哪些问题是友善的提问，如何在提问的时候注意考虑对方的感受？
一个孩子总结到：比起可以直接得到简单答案的小问题 — “您写的第一本书和最后一本书是什么”，或许还可以提出一个有趣的大问题，那就是“您的书更多是关于什么内容的呢”。
小土豆们的日记
生活即教育。尽管没有老师刻意的备课和展示，但我们相信，在这节特别的语文课上，孩子们从对顾老爷爷的提问中，学到了更多课本不能教给他们的东西 — 这不仅仅是教育泰斗顾明远爷爷所走过的世界，更重要的，是他们又一次学会如何把思考作为生活的习惯，并一直愿意这样，朝着更深、更有趣的大问题发问。
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