第五次去芬兰，为什么？

这是一土教育的第 296 篇文章

作者：一土空间

题图：金老师为每位芬兰小营员准备了结业证书

题记

这个冬天，一土即将第五次去芬兰。上个周末我们在一土空间举办了芬兰冬令营的行前分享会，和大家分享我们为什么要一次次去芬兰。

因为一土和芬兰在探寻教育本质的路上“不谋而合”。

 一土教育品牌与市场总监，冯澍

一土和芬兰的多次合作，是因为我们发现在对教育的理解，教育观以及对培养什么样的人这些教育的核心问题上，一土和芬兰可谓殊途同归。

一土的育人目标，是培养内心充盈的乐天行动者，理性创新的高效学习者。而所谓内心充盈，就是孩子清楚内心想要什么，对自我有清晰的认知，并知道要如何实现自己的梦想，甚至是改变世界。

一土创建的初衷是希望在知识灌输为主的应试教育和与中国实际相脱节的国际教育之间，开辟出一条根植中国，以儿童为中心、关注儿童的生命成长和幸福人生、重视个性发展和创造性、面向未来的创新教育路径。回归的教育的本真和常识，培养和成就每一个个体。

芬兰自2014年开展的新一轮国家核心课程改革，强调对学生7大横贯能力的培养，芬兰所有课程目标都是围绕这7大能力。而回看一土的育人体系和核心素养，我们会发现一土与芬兰教育“不谋而合”。

一土一直在做的不仅是一个学校，也是一个生态，包括教师发展、家长成长、营地与课外教育，我们希望在这个小的生态下，能让大家摆脱焦虑驱动与惯性依赖，重新看教育，从未来看教育，从而去做面向未来的教育，培养面向未来的孩子。

一土和芬兰都在做回归常识的教育。

——前芬兰驻华科学与教育参赞 Mika Tirronen

“一土是我在中国六年来第一次让我觉得与芬兰教育非常相似的学校。很多人都想了解芬兰教育的创新之处，其实芬兰和一土做的教育，都是回归常识的教育。”

芬兰的教育方法虽不能照搬到中国，中国家长也不能为了孩子都移民到芬兰，但做为家长，每一个人都有可能参照芬兰的教育方法和体系。

——剑涛，文艺中青年，一土双娃爸爸

“信任、简单、平等、均衡、自然是在芬兰的日子里最常听到的词汇，它们构建了这个教育理想国的架构。

在知识学习外，芬兰的学校都很注重培养孩子的动手能力和生活实践能力。做家政，做基础编织，做创意道具，做高级模型，我们参观的每所学校里都遇到了各种手工课程。不同的课程，相同的理念，让学生自己动手去做他们可以完成的工作，是芬兰老师和社会的共识。

芬兰的教育方法虽不能照搬到中国，中国家长也不能为了孩子都移民到芬兰，但做为家长，每一个人都有可能参照芬兰的教育方法和体系，不把我们的焦虑和压力传递给孩子，让他们不对自己的成绩和外在激励过于敏感，引导他们寻找自己学习的兴趣和目标。

从芬兰回来后，我也更多地关注了教育，我的焦虑已经得到了释放，作为一个非教育从业人员的普通家长，我想我无法给孩子提供“最好”二字所定义的所有教育方式和产品，一方面我得不到，另外一方面也未必适合孩子。引导她们找到自己内心想要的东西，也许远远好过将来替她们做选择。若干年后“爱与放手”或许是我唯一能做的事情。”

在最幸福的国度，体验最好的教育。

——海燕，一土家长，超级娃妈

“为什么一定要去一次芬兰，有两个最吸引我的点，一是因为它是最幸福的国度，二是它有着最好的教育，所以我当时不顾一切决定一定要去一次。对我自己来讲，在国内的环境里完全抵御焦虑真的很难。记得行程中的一天下午，我坐在公园长椅上观察芬兰人的生活状态，真的能感到那种由内而外的从容。

虽然大环境不一样，但回到最根本的问题，我们到底希望把我们的孩子培养成一个什么样的人。在芬兰，你会发现其实最终做什么职业都是可以的。芬兰的职业学校培养的孩子与高中毕业去上大学的孩子生活状态其实没有太多的区别。只要是真心热爱，无论做任何一个行业都可以做到最好，想到这一点，我自己的焦虑确实缓解了很多。

在金老师的精心安排下，我们可以近距离观察到校园与教学的状态，这是一般的旅行团或自助游做不到的。芬兰的教育充分体现了是以教师为中心、以孩子为中心的，回头看一土在这些方面与芬兰都是相通的。一土对每个孩子个性的尊重和爱护，我是完全可以感受得到的。在十几年后，孩子会面对怎样的世界我不知道，所以那就让他做自己，对自我有清晰的认识。

关于孩子的收获，去年我们也参加了一土的云南公益营，我告诉他我们是来这里帮助他人的，暑假再来芬兰时他在飞机上看到到处都是高楼大厦就问我芬兰很好啊不需要我们的帮助。后来下了飞机他就与小伙伴自发地寻找起芬兰与北京的不同之处。发现了很多比北京要好的地方，于是我就问他是芬兰好还是北京好，他回答北京好，因为北京是我的家。我就会发现他出去转了一圈以后，有了公益的概念，社会责任感在心中也有所发芽，这些都是潜移默化的。”

芬兰的旅程让我学习如何从孩子的角度观察整个世界。

——Molly，海龟双娃妈妈 

“从芬兰回来我时常在想：从孩子的角度去理解这个世界的广度，其实只需要去感受不同的极限，去感受什么是真正的冷，去感受什么是另外一种文化，这个过程中或许会有意想不到的欢乐，也可能会有些许的不适，这种奇特的体验，在无形中慢慢塑造着孩子更宽广的人生观，当他们学会思考的时候，就可以有更有深度的参考系，这就是走出去的魅力。

芬兰对于孩子的价值就在于它和我们生活的场景极度的不一致，这种不一致给孩子带来的体验是非常微妙的，或许有些羡慕，或许有些觉得不过尔尔而已，但见过了，体会过了，才更能知道身边的事物哪些是适合自己的，哪些只是人云亦云而已。”

这里也和大家分享一段视频，来听听在芬兰生活了十八年的金老师，两位孩子的母亲，也是我们营地的带队老师，谈谈她感受到的芬兰教育。

去芬兰做什么？

本次芬兰行分为三个模块。模块一以艺术设计为主题；模块二则是全新的设计，将会带大家完整体验芬兰教育的一天，体验不同的基础学科课堂、素质教育课堂、户外教育。体验一出门就是森林，与森林结合的自然教育和体育教育；如果到了芬兰对北欧行程感兴趣还可以选择模块三。（一、三模块可选择性参加）

为什么是美力芬兰，你会发现芬兰整个国度有一种独特的美感。在安排的活动中，大孩子小孩子分别有自己的任务，家长也有家长的任务需要完成。由于时间是冬天，有些朋友担忧室外过于寒冷，其实不用担心，没有那么冷，并且当你看到自然环境时会自然而然想往外跑，雪就像白砂糖一样，完全可以吃的。

我们会去参观建筑国父阿尔托和他的空间，以及国宝卡通姆明的创造者托芙扬松的工作室。姆明是芬兰国宝级的动画形象，芬兰人深深的喜欢着这个有点迷糊又有点懒惰的小精灵，在多年的战争和苦难中给无数芬兰人带来温暖与动力。随着动画片的播出，姆明的形象传播到了全世界各地，受到了大人和小孩的喜欢，姆明之所以这么受欢迎，是因为它所传达了一种平和的生活理念，没有什么事情太严肃太认真，开开心心的面对生活中的每一天就是最大的幸福。

除夕夜，吃除夕大餐，看学校里的艺术廊开幕，老师学生都和我们一起唱歌跳舞，做圣诞甜点、风车、冰艺术品。

在核心模块二中我们会进入到芬兰的课堂，一起揭秘芬兰不焦虑的教育。

芬兰的教育资源都非常平均，无论是硬件还是师资力量其实每个学校都差别不大，这也造就了芬兰人对择校心态非常放松，一般选择就近上学的原则，我们这次会去到金老师特别选择的一所很有代表性的尤瓦园小学。我们会进到课堂跟芬兰的小朋友们一起上课，同时家长的问题都可以随时跟校长和老师交流。虽然芬兰在近几年的PISA测试中一直位列前茅，但是芬兰小学每天只上半天课，所以第二、三天参访模块的下午给大家安排了在赫尔辛基设计学院的设计工作坊，我们会和设计师一起完成艺术设计挑战。

我们还会体验芬兰人当地的特色的桑拿，在冰天雪地里蒸完热热的桑拿，跳进露天的游泳池，再跑回到桑拿房，我们会去到总统府对面，位于赫尔辛基市中心港口的露天泳池allas sea pool，感受最地道的芬兰桑拿。

最后一个模块我们选择的路线将带领大家乘坐邮轮，穿过波罗的海，在海上会看到很美的日落，然后到瑞典的首都，看沉船博物馆等。

返回芬兰后会进行一个小型的论坛“是什么成就了芬兰不焦虑的教育？”，希望大家在看到有一些人在芬兰那样不焦虑的活着后，可以感觉到我们其实也可以，让我们把感触都记录下来，带着内心满满的收获回到国内。

最后，我们希望芬兰之旅会是一个持续性的体验，让孩子与家长都能在其中收获成长，所以我们有特别设计行前以及行间任务手册，最先完成行前任务手册的两位小朋友可以获得金老师专程从芬兰带回来的可爱的tatu和patu绘本书《This is Finland》，在归国后我们还会继续组织各种活动以及线上课，让所有参加一土活动的小朋友可以共同成长，并且在2月份举办的一土嘉年华上，我们还会邀请参加活动的一土伙伴进行展示和分享，让我们把收获分享给更多家庭。

最后并且最重要的是，12月5日之前报名可享早鸟优惠，具体的联系黑土客服吧。

黑土二维码☝

-  END  -

 推荐阅读