让更多中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育
这是一土教育的第 469 篇文章
一土教育 | 内心充盈 乐天行动
构建可复制的成全式教育生态
在那所留守儿童多达 80% 的寄宿制中心小学，张湲婧主动请缨当班主任。同时，作为一个刚毕业的“穷学生”，她还分期付款买了一部单反相机，专门纪录孩子们的成长过程。
2 年支教时间里，她为班里的 43 个学生拍摄了几千张照片，许多孩子因此拥有了人生中第一张正儿八经的写真大片。
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苹果树、筋斗云、小恐龙、托举地球、身陷蛛网、被蜜蜂攻击......这些妙趣横生的创意几乎都出自孩子自己的脑洞，让人忍不住惊叹于他们的创造力。原来毫不起眼的水泥地上，也能开出如此奇思妙想的花朵！
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第一个故事
少女和板寸
当我的爸爸妈妈回来了我的幸福也回来了当我的家人离去我的幸福也离开了当家人生了病我的幸福也会生病当在外地工作的亲人没有消息时我的幸福也跟着奄奄一息当家人打我骂我时我的幸福就被泪水打湿了幸福消失的时候我就困在了黑暗中
今年 9 岁的她，是一个留守儿童。她很少在人前提起自己的父母，却把对他们的思念都写进了诗里。
她说：“我写这首诗是因为回忆起家人和我在一起的幸福时光，我把我的幸福写成一首诗，让别人也能感受到我的幸福。虽然我的幸福有点不圆满，但我会珍惜我的幸福。”
小海二年级的时候，因为严重的头虱问题，家人给她剪了个板寸。
张老师担心她被人嘲笑，也萌生了陪她剪寸头的念头。于是，前一秒还长发飘飘的张老师，10 分钟后就变成了这样：
看似“疯狂”的举动，背后有她良苦的用心。
支教第一年，张老师就发现，这些孩子不过六七岁，却已经有了相当牢固的性别刻板印象。女生就一定要穿裙子留长发吗？男生跳皮筋就很“娘”吗？
她想打破这种刻板印象，于是开始给孩子们上性别平等课，教他们认识自己的身体，带他们阅读性别平等主题的绘本……借理发的契机，也正好引导他们思考长发短发与男生女生的关系，以及如何尊重个人的自由。
“老师！你怎么把头发剪这么短，这样一点都不好！”
“为什么觉得这样不好？”
“因为像男生一样！”
“那老师剪了短寸，声音有没有变成男生一样？有没有一下子变很凶？有没有打骂你们？有没有变成不好的人？”
“没有……”
“嗯，所以呀，头发长短跟是不是好人可没有关系，对不对？”
“可是我不喜欢，不好看！”这时班上最爱唱反调的家伙跳出来了。
“我喜欢就好啦~剪不剪是我的自由，喜不喜欢是你的自由喽~不管一个人长什么样子，头发是长是短，总会有人喜欢，有人不喜欢。但是自己喜欢自己就好啦！我很喜欢我的新发型，我觉得自己很好看！”
第二个故事
学霸和捣蛋鬼
一般来说，每个班上都会有几个令人省心的学霸，和几个令人头秃的捣蛋分子。但张老师一定是花光了几辈子运气，才会遇到小柳这样集“学霸”和“捣蛋分子”于一身、深深吸引并折磨着她的学生。
首先，小柳是个学霸，但绝不是普通的学霸，她有着极其出色的理解力和想象力，是全班脑洞最清奇的“造句鬼才”。
比如：请用“立刻”写一句话。
小柳：王子看见公主有了新的男朋友，王子立刻把他们拉开。
“老师，在月球上是不是我会跳得比在地球上高？”
“是的。你怎么知道？”
“我觉得是这样吧。老师，我想是不是因为月球上重力比较小啊？”
有时和她闲聊，还会让老师产生一种和哲学家对话的错觉：
“小柳，你觉得什么是美？”
“我觉得美是和美德联系在一起的。”
“那你最看重的是什么美德？”
“我觉得是有福同享有难同当。不包括死亡。我觉得有难同当这句话有点问题，假如一个人是假死的，那他的朋友知道了，也跟着他一起去死了，那不是太可怜了吗？”
有时在课堂上极度亢奋，甚至忍不住尖叫；曾用水彩笔给自己画了厚厚的绿色眼影和红色嘴唇，不得不让家长领回去洗；而同学的告状更是此起彼伏。
“老师，小柳把桌子推翻了，还摔文具盒！”
“老师，小柳中午不睡觉，一直吵。”
“老师，小柳……”
小柳和同学吵架，张老师就对她说：下次再想发火，忍住，如果做到了就来告诉我，我会给你一枚奖章。
上课讲到“自私”，张老师特意说到不能在别人休息的时候打扰，那天之后，午休睡不着的小柳就背着书包来办公室自个儿读书……
两年中，张老师一边呵护着她的天赋，一边引导她学习情绪控制，给予了她最大的耐心和爱。
教育不正是这样吗？用所有的耐心和爱，去浇灌和等待一个奇迹。
第三个故事
“富有”和“贫穷
小尉的家境也是全班最好的之一，他的父母在潮汕经商，家里装修得也很气派。但更富裕的家庭条件，有时并不意味着更好的教育资源……
“他在家里从来都不读书，买了就担心他不读，一天到晚就知道打手机。”
“可是现在家里有书让他读吗？”
“那也没有……”
在这里，她常常感觉：即使交通和科技已经打破了有形的大山，无形的保守却是另一道更难突破的屏障。有的家庭已经有了比较富裕的物质条件，家长的教育理念却依然“贫穷”。
有时，教育家长、挑战过时的思维反倒成了比教育孩子更紧迫的任务。
认识到这些问题后，张湲婧把自己从 43 个孩子的老师，变成了 43 个家庭的老师。
她开始在家长微信群里分享好的教育文章，又把家长会开成了阅读推广大会和教育理念传播大会，还不计繁琐地帮不会网购不懂选书的家长代买了大量童书，帮他们建立“投资教育”的意识……
两年里，她的家访足迹踏遍了数十座大山的村村屯屯。
影响家长，有时比影响孩子要艰难得多。但如果不开始做，改变怎么可能凭空发生呢？
支教期间，张老师和美丽中国的队友们，还把学校老旧的图书阅览室重建了起来。
他们争取到外部公益资源的支持，为学校配备了一批高质量童书，又买来水泥、沙子和石砖，在原本空间狭小、设计不合理的阅览室砌了石阶，铺了地垫，让这里成了孩子们课间的好去处。
在老师的引导下，孩子们也积极参与到了图书室的管理中，他们自制的各种标语，乍一看无比惊喜，细看惊大于喜，把一个个老师感动得泪流满面。
改变就这样一点点发生了……虽是涓涓细流，却让老师们倍感欣喜。
桃李不言，下自成蹊。正如张老师所说：教育是急不来的，要享受“牵着蜗牛去散步”的过程。
后来的时光
2018 年 6 月，两年支教结束后，张湲婧前往杭州继续投身她热爱的教育事业。
▲张湲婧老师（右一）和美丽中国同届同校的两位校友。
张老师结束支教后，她的班级迎来了一位新的美丽中国支教老师 — 毕业于暨南大学中文系的 95 后女孩朱迪。她将继续陪伴这 43 个孩子，走过三年级和四年级的人生旅程。
在朱迪老师正式接管这个班级之前，张老师就把班级日记转交给了她，日记中对每个学生行为、性格、家庭情况的追踪也由朱老师继续记录了下去。
在日常教学之外，朱老师还开展了诗歌课和戏剧课，持续地把优质和创新的教育带给孩子们。
今年 9 月，这群孩子升入了四年级，美丽中国支教项目老师三年来的教育成果已经渐渐在孩子们身上浮现出来。
他们在语文课和诗歌课上迸发的想象力常常令老师们击节惊叹；老师们的鼓励和尊重也使他们不惮于在课堂上表达自己的观点，与老师平等融洽地相处。
每一位美丽中国支教项目老师都努力在有限的两年时间里为每个孩子做的事情多一点、再多一点；给每个孩子的耐心多一点、再多一点。
除了优质的教育，他们还给孩子们带去了更美好、更“奢侈”的东西，那就是陪伴和爱。这是圆老师们的青春梦和支教梦，更是圆孩子们的童年梦和未来梦。
这个 9 月，又有 300 多名美丽中国支教项目老师正式踏上了这场圆梦之旅。他们和张湲婧、朱迪一样，大多是毕业于名牌大学的 90 后。
他们中的不少人放弃了保研或大城市的工作机会，而选择去物质条件相对落后、师资力量薄弱的乡村学校进行为期两年的支教，只为了做内心认定的有价值的事情，也为了一个美丽的“中国梦”：让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育！
教师节将至，“一土教育”诚邀您成为乡村孩子们的美丽圆梦人。通过转发和爱心捐赠支持项目，和正在支教的近 700 位项目老师一起，为乡村孩子带去优质教育！
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