题图：纪录片《教书匠》之《安全感》截图
中国首部关注教育设计的纪录片《教书匠》陆续登陆央视网、央视影音和中国互联网电视平台，《教书匠》纪录片有一个副标题，叫做“The Teaching Artist"，片中想表达的跟我们传统意义的教书匠形成了一个小的反差，他不仅是有日复一日的精尽，日复一日的一生只做一件事的专注，更有作为“教学艺术家”的无限创造力。
他是跟人相关，跟艺术相关的，在《教书匠》纪录片中，更多地是想在细节中去呈现这些教书匠们身上的艺术性。
▲ 图片来自《教书匠》之《安全感》截图
一土是纪录片中12个来自全国的教育案例之一，该集取名叫《安全感》。我们常规以为安全感是什么？就是我们认为有一个人完全地接纳你、包容你，让你觉得不会被受伤害，更多的好像是在情感和心理层面的需求。
但安全感不仅限于此，当我们在讨论安全感的时候，往往把它包含的内容窄化了。孩子成长过程中对身体的掌控感，面对各种情绪时的被允许、被接纳，思考问题时的自由不受限，表达观点时的清晰顺畅，全身心投入一件事的酣畅淋漓……都以“安全感”为基础适时适当地觉察和支持，是孩子们“安全成长”的基石。
举一个例子说，一个孩子写了一天心情日记，拿给妈妈看，然后他妈妈看到后说你这好多错别字啊。我们觉得我们想要教给他更多知识，想帮他纠错，但是孩子其实只是想跟你表达、跟你链接，这个时候，如果你首先选择接住他想表达的东西，他下一次就会继续跟你表达，这就是他表达的安全感。
包括在一土课堂上，《教书匠》纪录片导演梁玉洁说：“有一个很被打动的细节，特意留了下来，就是当时李卓老师很爽快地去跟孩子道歉：‘不好意思，我没有发现这个问题，这是我之前不知道的，谢谢你告诉我这个’。”
孩子在思考的过程中，能够允许自己跟老师说的、跟家长说的、跟别人说的不一样。他在思考的时候，就不会给自己设限，然后又能充分地表达出来，这些都是学习的基础，是很重要的事情。
《安全感》这一集，真实呈现了一土的日常，以及在这背后一土老师们对教育深入的思考、热忱的探索以及创造。以下是纪录片中老师的语录，也是他们对教育、教学以及对安全感的理解和思考：
▲ 图片来自《教书匠》之《安全感》截图
一土老师王琪：
“运动游戏课，就是一边游戏一边运动。更多的是通过这种游戏的方式，保护他们的内驱力，让他们喜欢运动，然后更重要的是在这个过程当中跟身边的成人、老师建立一种亲密的关系，信任的关系，让他们觉得安全。我们用这样的方式上体育课，孩子收获的不仅是身体健康，更可以在运动游戏课当中，体育课当中，正向地表达自己。可以在游戏中很好地跟别人建立合作的关系，还可以在课上跟老师建立亲密的关系。教育究竟是什么？我觉得引发每个人自己的这种主观能动性，让他们在好的内容里面，好的课程里面，找到自己最感兴趣的，最喜欢的，然后吸收在自己身体里面，形成自己的观点和对世界的认识。
每个人其实跟别人没有可比性。你从小生长的环境，包括你每天一路感受到的事情，都跟别人不太一样的。就算经历着同样的事情，但是感受是不一样的。所以你跟别人从本质上来讲是没有可比性的。我们每天面临跟别人比较，说我更厉害他更弱，从我的角度来看这个不太好，特别是对小龄儿童来讲，他们很容易陷入到一种循环当中，很容易陷入到自我的焦虑当中。”
▲ 图片来自《教书匠》之《安全感》截图
“我们一切的教育，都产生于良好的关系。良好关系的基础就是安全感，然后是尊重，在这之后才是学习等其他的发生。孩子心沉下来了，他就能够去阅读、去表达。
：这是老师对你的尊重，对不对？那老师在说话的时候，你怎么做才是对老师的尊重呢？可能给一年级的孩子讲什么叫尊重，太难理解了。但是因为你一直都在尊重他，他真的是很深切地能够感受得到。所以一给他讲，他就特别明白。我觉得人的天性就是向往美好，他自己也感觉到这种美好了，他以前不是不喜欢、不向往，只不过是没有找到合适的方式。有人提供给他一个脚手架，他会觉得很舒服，这是很良性的一种互动。就是一点一点地解小疙瘩，解疙瘩的同时给到他足够的安全感、价值感和存在感。命令式的教育，你可以说你不要哭，你别哭。这就好像是有人中箭了，你把他的箭从外面剪去了一样。单纯地不让他哭，但其实什么也没有解决，下一次他可能哭得更厉害。如果这种积压得越来越多的话，有一天要发生质变，我们后悔都来不及了。如果能从一开始就帮助孩子从源头来解疙瘩，那对于老师和孩子来说都是一件很幸运的事情。对老师其实也是一样的，我每次解开一个疙瘩，其实也是自己成长了一遍，没准自己心里面也有说不出来的那种疙瘩，跟着孩子这样同时走一遍，自己也觉得挺踏实的。疙瘩解开了，慢慢地他自己就能解决问题，这个功夫是很值得的。”
▲ 图片来自《教书匠》之《安全感》截图
“这基本上是一个教师的意识。就是我在意孩子的发现，我在意他的欣喜，或者我在意他的苦恼、疑问这样的事情。当孩子看到一个什么，哇！我跟他们一起开心。然后他们看到植物已经长那么高了，他很欣喜，或者是他发现别人的实验破坏到自己的实验的时候，他们会起冲突。接纳他们各种各样的情绪或者情感，这就是我注重感受的方式。
在对孩子的评估体系当中，我看到这个词叫做“投入”，这个事让我很震动。投入的意思是，当你在做一件你没有那么感兴趣的事情的时候，你依然愿意专心致志。我是尽力地想要做这样的课堂，我希望我力争做到，课堂上孩子们生成的越来越多，我能越来越撤出来，我给的更多的是辅助脚手架。”
▲ 图片来自《教书匠》之《安全感》截图
一土老师王向荣：
“我们其实很多时候是跟着孩子来学习的。我觉得作为一个老师，可能我的力量是特别微小的，我可能不是一个特别会写文章的人，也不是一个最会讲课的人。但是我想有很多大师们，如果我自己没有能力带孩子们走向一种高度，我可以请那些大师们来带着孩子们走向文学的殿堂，走向文学的高度。
所以我经常跟孩子们说，文学带给我们什么，它其实就带给我们一个看待世界的不同的角度。我们不读这些文学之前，当我们看这个世界的时候，我们觉得世界也就是这样：我在窗外看见了一棵树。然后当我们去读了文学作品之后，我们才知道原来这一棵树还可以从这些角度去看。既可以看它的树干，也可以看它的树枝，还可以看它的树叶；可以看春天的树、夏天的树、冬天的树，可以看不同的季节；甚至我们除了可以看树，还可以听树。我们有同学在写，要拿一个听诊器去听大树的心跳！所以当我们去阅读了这么多的作品之后，它会带给我们很多个全新的视角去看待这个世界，于是就有了非常多不同的体验。我们没有更多地去教孩子修辞，应该怎么用比喻，应该怎么用拟人。但是孩子天生就是和自然相通的。所有的比喻和拟人，在本质上都是想象和联想。还有一种拟人是，我是可以和动物植物去对话的，而孩子天生就是比成人有和自然更多的连接。在他们眼里，自然界的一切都是有生命的，所以对他来说不存在拟人，他写的就是他自己：我真的在跟它对话。”
《教书匠》之《安全感》已于3月7日上映，可在央视网、央视影音和中国互联网电视观看。点击下方视频号上的视频，观看纪录片片段，点击【阅读原文】，可观看完整视频：
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