改革育人方式，告别“唯分数论”｜澎湃社论

惟有尊重规律，才能心平气和；惟有心平气和，才能行稳致远。

新华社 资料图

近日，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称《意见》）。《意见》指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在基础教育阶段，高中无疑是竞争最激烈、压力最大的时期。考什么就教什么，学什么，有可能造成片面应试教育倾向。通过推进普通高中育人方式改革加以破解和应对，就成了当务之急。

高招改革，无疑牵住了高中教育变革的“牛鼻子”。2014年，以沪、浙两省份为试点，彰显选择性教育理念的高考综合改革就试图从顶层设计层面破解这一顽疾。

十年树木，百年树人。涉及千家万户、方方面面的教育改革，很难一蹴而就。在改革过程中出现的“阵痛”，也不容忽视。此次《意见》的发布，再次表明了改革的决心和信心，为普通高中教育提供了价值依归，明确了发展路径。

《意见》明确提出，到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，选课走班教学管理机制基本完善，科学的教育评价和考试招生制度基本建立，师资和办学条件得到有效保障，普通高中多样化有特色发展的格局基本形成……

一言以蔽之，就是要逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，实现学生的多元化、个性化成长，德智体美劳全面发展。

当然，鉴于科学评价机制建立完善的复杂性和长期性，要完全实现“不以分数论英雄”还需要一点耐心。如何立足实际，稳步推进，仍然任重而道远。希望高招改革和多元录取能够齐头并进，用更丰富的录取机制切实推动高中的教学改革。

高中育人方式的变革，既有赖于自上而下的政策推进，同样离不开自下而上的努力。学校和老师应该充分发挥主观能动性，积极进行探索实践。从根本上讲，尊重教育规律与获得好成绩不仅没有矛盾，而且相辅相成。“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”。惟有尊重规律，才能心平气和；惟有心平气和，才能行稳致远。

上下齐心，何愁高中育人方式不能有效转变？

    ※ 编辑｜李勤余

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