家校协力应对疫情下的教育大考
评论君说
在安全第一的前提下，“停课不停学”，将疫情对广大学生的学业影响降到最低，需要教育部门、学校、教师、家长同心协力。
日前，教育部发布通知，提醒“各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学”。
这一提醒来得很及时。此前，教育部要求延期开学，是为了保证学生安全；要求“停课不停学”，是为了降低停课对学习进度的影响。两者都是非常时期的必需之举。目前还属于寒假期间，教育部的通知就是敦促各地准确理解和把握“停课不停学”，避免“停课不停学”变成“提前学”“超前学”，还学生们应有的假期。
具体什么时候开学，需要各地根据实际情况妥善安排。比如，上海既有硬性规定——各级各类学校2月底前不开学；又设置了弹性空间——具体开学时间，将密切跟踪疫情发展，及时作出研判，确定后公布。这是一种负责而科学的态度。杭州市教育局表示“疫情不结束，学校不开学”，这是一切从严的思路。
对处于疫情重点地区湖北，尤其是武汉而言，更要结合具体的疫情防控进展确定开学时间。不论如何，师生的生命安全和健康是首位的。
“停课不停学”，具体怎么做，需要看到不同学段、不同地域的学生群体有不同的需求，做到精准、分类施策。
比如对大学生，高校可为他们开放各类网络学习资源，包括网络课程、电子书资源等。同时，教育部要求，要保证在线学习与线下课堂教学质量实质等效，制定在线课程学习学分互认与转化政策，保障学生学业不受疫情影响。就是说，针对大学生的配套保障要跟上，既要保证学习质量，也要确保学习成果得到认定。
对中小学生而言，可以在原计划开学前，增设一些疫情防护知识、心理健康辅导以及寓教于乐的网上学习内容。今天的发布会上，上海已要求加快落实利用信息技术开展网络在线教育教学活动的准备。
当然，大规模地实施在线教育，这对教师如何教、学生如何学，是一次考验。需要为教师、学生和家长提供必要的科学引导，要对教师提供在线课堂的教学策略、组织策略培训与指引，帮助转换角色，尽量弥补在线课程个性、互动性不足的短板；要为学生提供科学规范的学习规划和指导，引导学生科学认识在线课堂的特性，锻炼自主学习能力。
对于部分农村地区及边远贫困地区家庭缺乏电子设备，没有网络或者网速慢等情况，需要重点关注，比如让这部分学生通过电视频道收看有关课程和资源，让他们不掉队。
疫情是一场综合大考，对医疗卫生系统是考验，对教育系统也不例外。在安全第一的前提下，“停课不停学”，将疫情对广大学生的学业影响降到最低，需要教育部门、学校、教师、家长同心协力。
※ 编辑｜甘琼芳
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