【名班主任】只要上路 总会遇上庆典——城关区通渭路小学教师陆俊利

 编者按：为了充分调动广大班主任教书育人、敬业爱生的积极性，造就一支师德高尚、业务精湛、爱生敬业、充满活力的班主任队伍，根据《兰州市城关区人民政府关于印发城关区名班主任评选办法的通知》（城政发〔2014〕170号）有关规定，经学校初评、学区复评以及综合考评等程序，自2014年起累计命名“城关区名班主任”40名。自10月11日起，城关区教育局官方微信公众号“城关微教育”将连续推介他们的教育故事,与大家一起分享他们的精彩人生。

陆俊利，女，任教21年，班主任工作21年。通渭路小学语文教师。

一位善于用智慧和心灵工作的平凡教师；
一位气质优雅、严慈相济的魅力教师；
一位坚信成功教育的全部奥秘在于如何运用“五心教育” 的执着教师。

陆老师立于讲台二十一载，担任班主任工作也已二十一度春秋。多年来，五心教育始终是她的不懈追求，她始终坚持用爱浸润学生的心灵，以精神文化滋养学生的德行，以行为文化润泽学生的成长，为学生打好人生的底色。

二十多年的育人旅程中，以德服人，以行带人，动之以情，晓之以理，这是陆老师的工作方法。温馨的体贴、真心的关爱，耐心的疏导是她的工作态度，就像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，启迪着学生的心灵，净化着学生的灵魂，开启学生理想的心扉。

一路走来，陆老师始终用五心（爱心、恒心、责任心、诚心、敬畏心）实现自我，用五心拥抱学生，用五心阐释教育，她所收获的不仅仅是洁白的哈达、美丽的鲜花、香甜的美酒和崇高的赞誉，更多的是一种为人师、为人母、为人梯的幸福与自豪。为师之道不过一个爱字，这种博大无私的爱包含的正是崇高的使命感和责任感。

每个人生命的动力，都来自于心房持续的跳动。心房的持续跳动，昭示了生命的新鲜和尊严。教育是生命的事业，教育理应新鲜和尊严，唯其如此，教育才神圣而纯洁。

正如陆老师所说：“教育有心，心即教育；教育无心，心恸教育。在追寻五心的教育苦旅中，任我的韶华随风而逝，我的心却自得宁静与圆满。”

——陆俊利工作室活动侧记

班主任工作是一座富矿，蕴含着千千万万珍贵的矿藏，甚至是罕见的珍宝，是值得每位班主任贡献毕生的时间和精力、聪明和才智的岗位。

时光荏苒，岁月如飞，2017年马上就过去了，回首这一年走过的历程，步履艰辛,也收获满满。下面用文字和照片记录自己的教育历程，回味工作室成员的成长过程。

一、加强校本培训，提升理论修养。

教育，

从来不只是功课，

而是一种修行。

爱是一种本能，

但高质量的爱，

需要永不停息地自我成长。

2016年11月，我们带着兰州市教育局的殷切期望，参加了兰州市名师名班主任高端研修活动，开始了教育教学饕餮盛宴之旅！第六届全国基础教育改革与发展论坛盛大开幕。本次论坛聚焦核心素养与基础教育课程改革，探讨我国基础教育领域培育学生核心素养与实践问题。专家们高屋建瓴，不仅给予我们专业的理论支撑，还传授给我们具体的操作方法。让我们切实明白只有培养学生的核心素养，才能成就学生的幸福人生！

只有好老师，才有好教育。我们已经深深认识，所以，我们以“名师名班主任的名义”奔赴这块教育的圣地采撷、锤炼、成长。我们聆听思想,启悟教育情怀。朱永新老师“教育是为生命而存在”；任友群老师“胜任力也是教师核心素养”；黄厚江老师“学科研究是教师发展关键能力”；王开东老师“教育是师生生命河流互相灌溉”；杨瑞清老师“顶真中做事”；李庾南老师“简单中成长”；柳袁照老师“诗性教育”。这些就像无价的真经，就像宝贵的财富，激励我们自己的教育人生，精彩我们自己的教育故事。

5月，我们再次相聚在四川师范大学的校园里，我们再次聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创新，助力有缘的教育梦想。

聆听了大师专家讲座，他们身上一个共同之处那就是对于教育的挚爱，正是这种挚爱才有了李镇西教授的幸福比优秀重要，才有了叶德元的一年三百次活动，才有了梁岗的苦读心理学精准分析学生心理问题，才有了夏昆老的看似无用实则有大用的教育活动，才有了宋教授优质、高效课堂教学去促进学生核心素养的发展。

7月，工作室成员石鑫老师有幸参加北京师范大学和兰州市民宗委联合主办的教师研修班，各位教授的教育素养与专业学养令与会的学子收获满满。

7月，参加兰州十中组织的生命化教育论坛活动。

一个人，一座城，一种思想，万种可能！一次次的培训，一次次的洗礼，品尝基础教育改革盛宴，收获满满，感慨颇多，聆听所有圣贤大师的教育思想，醍醐灌顶、豁然开朗——作为一名语文教师、一名班主任，我们的核心素养就是教会孩子寻找快乐与幸福的本领，做一名幸福的小学语文老师。用教育的理想努力实现理想的教育！

开学初8月26日，我们工作室“开学第一讲”由领衔班主任陆俊利老师从生本教育入手，结合暑假的广州之行，将生本教育的理念内涵、生本课堂的教学流程以及生本课堂中师生角色的转换等内容，面向全体成员进行了一次全面的解读。

生本教育“以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本”的丰富内涵深入人心，每位教师都深刻认识到：生本教育，是一项极具现实意义的教育改革，它对“教育观、教学观、学生观、课程观、教师观、德育观、管理观、评价观都产生了全新的思考”，而所有这些思考，都指向一个目标：实现教育对生命的皈依，“以生本激扬生命，让教育撒满阳光”。

组织班主任培训

二、送培下乡进校，均衡教育资源。

为全面落实“均衡城乡优质教师资源——百千万乡村教师素质提升计划”， 陆俊利班主任工作室精心承办，在导师与学员的共同努力下，于今年四月、九月分两次圆满完成为期一周的培训活动。

此次活动，通过调查访问——了解农村学校之需；通过看课评课——深入了解师资队伍现状；通过送培下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨与讲座——促进教师专业化发展。大家群策群力，精心筹划，踏实工作，真诚服务。工作室送培下乡工作受到榆中过店子学校领导和教师的好评和欢迎。

陆俊利导师做《一读解千愁——主题阅读教学》专题讲座

陆老师和工作室成员研讨教学

工作室成员执教《卖火柴的小女孩》

工作室成员黄钰霖老师和帮扶学校老师同课异构

送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质资源共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。

现场研讨     指导教学

三、提升专业素养，助力个人成长。

班主任基本功大赛    

为进一步加强班主任队伍建设，提高班主任教师综合素养，展示通渭路学区班主任的能力和风采，更好地发挥班主任作为标杆的示范引领和辐射作用，为城关区教育局首届班主任基本功大赛选拔人才，陆俊利班主任工作室特承办了此次通渭路学区班主任基本功大赛活动。

此次活动邀请金城名班主任陆俊利、张伟眉，城关区名班主任丁莉三人担任评委。

工作室成员彭雅莉、蒋黎黎两位老师也参加 比赛，比赛中，两位老师过关斩将，表现出扎实的基本功和良好的个人素养，以高比分的落差，脱颖而出，参加兰州市班主任基本功大赛。

整场比赛，高潮迭起，精彩分呈，掌声不断，气氛严谨而热烈，选手们充分展示了过硬的班主任基本功和独特的个人风采。观点陈述，一言一语均话教育智慧；情景问答，一姿一态尽显教师风采。最后，金城名班主任陆俊利作了精彩点评。

为提升学员的专业素养，实现教育教学的无缝隙过渡，开学第一周，学校就进入了课堂实践。

8月30日——9月1日，语数英三科分别选派教师开展了课堂教学交流研讨活动，其中范文芳老师设计的语文识字课《爬天都峰》，令听课者耳目一新，语文学科“以生为本，主题阅读”教学已经形成了较为可行的模式系统，课堂中小组建设已经初具规模，生本课堂流程思路清晰，教研室教研员马颖老师亲临现场对我校的语文生本课堂进行了具体的指导和点评。

此次开学第一课——课堂教学交流研讨活动，为青年教师的成长提供了一次历练的机会，也调动了工作室教师开展生本教育、生本课堂的积极性、主动性，有效开启了生本课堂的实验步伐。

四、拓展博雅课程 ，丰富班级文化。

2017年，教育部提出打造新样态学校，以“博雅”特色课程建设为载体，培养学生“核心素养”作为课程设计的依据，将“立德树人”作为根本目标，统筹各学科发挥综合育人的功能，不断提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。为此，我工作室课程体系的建设从“博雅”课程体系顶层设计的及其解读拉开了帷幕。

每位教师对现有的课程作进一步的系统加工处理，经过多次研究探讨，最终确立范文芳老师的《和时间一起去旅行》为主题，设计主题探究课程的实施思路。

实施思路以课例的形式实践一个来回，周期为一周，在这一周的课堂实践中，以语文学科为主导学科，以《和时间赛跑》为教学起点，走向语文拓展课程，再走进音乐、美术、科学，综合实践活动，让学生认识到时间宝贵、易逝的特点，从而培养珍惜时间的意识。

通过九门学科的课程整合完整的实施过程和老师的实践研究，每位教师收获颇丰：主题探究课程系统的设置源于教材，又超越教材；源于学科课程，又以某学科为主导课程，实现了学科整合，也实现了由基础课到拓展课，到整合其他学科课程后，自然形成的综合性课程，使整个设计呈现出规范性、序列性及科学性。这样使“博雅”课程顶层设计有自己的实践表达。

本学期，我工作室以“博爱、博览 、博识；雅言、 雅行、雅趣”的生本教育为课程价值指向，大胆地创新课程体系，开发了基于“博雅教育”办学理念下的课程体系，并通过“六课”（一师一特色课程、 家长特色课程、学生微课程、 学科整合课程、班本课程、红领巾班队课程）全面实施，极大地丰富了学生的学习生活，开阔了文化视野，满足了学生个性成长的需要，加大课程建设力度，促进工作室的内化发展。

小手拉大手主题队活动

实施“家长特色课程”、“学生微课程”走班制度，今年，工作室成员推荐优秀家长课程、学生微课程，采用微课，慕课的形式，借助云平台教育网络平台，继续开展家长课程，学生微课和红领巾课程，根据学生年龄特点及兴趣需求进行走班教学，使优秀课程资源效益最大化，促进学生全面发展。

家长课程---插花艺术

家长课程---动漫制作

快乐农庄  体验劳动

组织户外亲子活动

手拉手---给远方的伙伴写封信

每个孩子都是落地球的星星勋，划过天地的那一刻，都有属于自己的天空，每个孩子都像班级中的星星，就像花园中的花朵，每一朵花都有它的芬芳，作为教育工作者，我们应努力让每一颗星星发光，让每一朵花吐出它的芬芳。

“学生微课”让每位学生闪闪发光，让每个孩子站在讲台中央。登台是一种成长，倾听也是一种成长。不论是参与讲课的学生，还是台下听课的学生，都是课程的主人。

微课小老师将自己的特长、与众不同的才能、拿手的绝活教授给同伴。多种形式引导和启迪同伴养成友善互助、团结协作、动手动脑、坚持不懈自强自立的美好品质。

学生微课程是孩子们历练的平台，是孩子们成长的阶梯，更是孩子们展示自我的乐园！

五、研发班本教材 ，夯实育人文化。

课程改革的出路在校本课程，班本课程，生本课程的建设。我班一班一品的班本课程已经开发实验两年多，取得了显著成效，受到领导和专家的一致好评。

守望教育是生命的生长，作为一名班主任，当怀揣一份对学生的喜爱，一份对班级工作的热爱，一份对教育事业的挚爱，全身心的投入到教育事业中去时，爱的合力将激发出无限的教育潜能、教育智慧。一位优秀的班主任要做到爱与智慧二者的兼得，一个幸福的班主任要做到爱与智慧的完美结合，浑然天成。

收获教育智慧，盈满教育情怀！今天，我们从这里出发，开启美丽的生命之旅，在追寻幸福教育的路上，一路行走，一路花香…

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