案例 | 如何上好一节网络视频课 ——以精读课为例

“ 从事对外汉语教学工作已有8年有余，这一次是我有史以来第一次从线下转移到了线上。从最开始的“忐忑”到现在的“享受”。接下来我想和大家分享这两个多月以来网络授课的心得，希望同大家共同成长。                                      ——题记

一、课前准备

1.备教材

以北语出版社出版的《中级汉语I》为例。

鉴于我今天主要分享的是精读课的教学，又由于所教授的学生汉语水平差不多已经达到HSK4级左右，所以我在教材课文、生词、包括语法结构处理上我会按每次课时量来把这一课分为几个小课。

当然每一课都保证涵盖到：

一部分生词+一部分课文+一部分句子结构表达+少许练习

优点：

• 更具完整性；

• 生词、语法点与课文对应，更有针对性；

• 避免只讲某一部分的单调和枯燥；

• 让教学者的教学思路更加清晰

2.备学生

网络授课不同于传统线下上课方式，所以如何在这种无温度的屏幕之间感受师生之间的“爱”，这里需要授课老师充分去了解教学对象。

建议在该课程开始之前让教学对象填写一个基本信息表格：
（中文名+英文名+生日+联系方式+爱好+国籍+学习目的……）

3.备教法

a.直观法 

b.两境教学法 

c.对比教学法  

d.游戏法  

注：如有必要分解细讲，请在下面留言

 

二、正式上课

第二部分的正文内容从这里开始。1.导入

a.日常寒暄；

b.旧知识的引入；

c.跟课文相关的视频或者音频材料；

d.游戏（你说<无声唇形>,我猜）

2.主体内容

a.生词（5-6）（下面的“上升”就是一个图示直观教学法）

例如：

• 图片展示法“上升”；

• 词语拓展“油价上升”；

• 句子表达“现在汽油的价格在不断上升。”

 

b.课文（3-6）

例如：

方法1：分角色朗读

方法2：同学自愿朗读

方法3：指派同学朗读

 

c.语法

引入例句——解释用法——半命题回答问题——自主造句

例如：幸亏……不然/要不/否则

3.课堂总结

a.就本节课所学习的内容做一个简单的口头上的总结;

b.游戏总结方式：quizlet live

 4.布置作业

• 精读课集合了“听说读写”，可以根据具体的授课课程量和学生掌握的情况布置作业：

• 每天一次或者隔天一次。推荐小程序“每日交作业”。

 三、课后反思+反馈

1.总结本节课学生的课堂参与情况，就学生提出的问题进行简单的书面总结；

2.利用网络软件检测反馈。

例如，在群里发“问题”红包。

• 规则：谁抢到了“最大”或者“最小”需要回答老师提出的问题，如果答不出，需要在你发出你收到的红包金额的两倍作为惩罚。

• 建议：1块为上限（在乎的不是金额，而是带动气氛的一种方式）。

注：上好一堂课需要反思几点： 

• 目标是否明确

• 重点是否突出

• 内容是否正确

• 方法是否得当

• 表达是否清晰

• 组织是否严密

• 气氛是否热烈

 

编辑 | 田佳琪

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