所以这个专家之所以享受国务院津贴待遇,值钱就值在这里,『学法研究』。 他并不是钻研高难强度的数学题目,而是研究如何用日常物品做互动游戏,让小学五年级的学生就可以掌握高二学生的数学概念(请注意,并不代表小学五年级的孩子就可以做高二的数学题,但是数学概念植入后,对后期的学习效率有极大的提升)。 这次培训让我感悟到两个方面,先说第一个方面。 ONE
数学兴趣的培养是爱好,爱好的前提是符合学生能力的设计游戏流程,题海战术本身也可以理解为一种游戏,但是题海战术如果不是梯度设计,从易到难,从简单到复杂,从一维到多维,仅仅是机械重复,那也毫无意义。很多教师口中的做题的乐趣,并不是做题本身有多开心,而是推敲解谜挑战成功后不可为常人道的快乐,这就是学霸骚起来没普通人什么事了。 我知道实现这个过程太难了,包括这个享受国务院津贴的专家,一辈子也只能围绕几个著名案例,十几个样本,一套流程去做,但是我们作为普通人,有这个意识和概念,这样和孩子交流也有话题能说。 TWO