课程思政我来讲——专业有特点丨形势与政策课“课程思政”初探
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山东交通学院教务处 2020年10月21日
习总书记指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程。因此，作为一门思想政治理论课，形势与政策课同其他课程一样，要贯彻“课程思政”理念，不断强化思想政治教育意识和功能。形势与政策课作为大学生思想政治教育的主渠道，更要在课程思政中同其他四门思政课共同发挥主导作用。为了更好地发挥思想政治教育功能，形势与政策课教研室的每一位教师都应认真履行好思想政治教育职责。
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首先，要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”。形势与政策课具有较强的意识形态性，因此，教师必须坚持思想政治理论课的意识形态性，必须坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，防止庸俗化、西化、自由化等思想充斥课堂教学。
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其次，注重把形势与政策课的教学内容与学生所学专业相结合，有针对性地开展教学。积极发掘学生所学专业课中的思想政治教育元素，与专业教师共同探讨将思想政治理论课内容与专业知识点相结合的教学模式，精心组织编写与学生所学专业相关的思政课教学案例，增强课堂的亲和力和感染力，切实提高思想政治教育的实效性。
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再次，形势与政策课较其他四门思政课程而言，更通识化，已然初步具备课程思政的要求。因此，在思想政治理论课的“课程思政”教学改革中，形势与政策课不应形式上片面追求扩大通识性内容的设置，沦为迎合性的通俗课。必须对教育部每学期下发的核心教学要点内容进行透彻讲解，一如既往地突出意识形态教育。
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最后，形势与政策课是马克思主义在高校发挥引领作用的重要课程载体之一，必须做好思政建设工作。为进一步办好这一门高校思想政治理论课，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，形势与政策课教师必须不断提升素质，创新教学方法，不断增强课堂教学的吸引力、说服力和感染力。
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来源丨马克思主义学院
审核丨王德利
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