课程思政我来讲——课程有品牌丨孟君晟：山东省一流本科课程《轮机工程材料》——专业为体，思政为魂，让专业课程充满思政味道

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山东交通学院教务处    2020年11月13日

《轮机工程材料》课程是轮机工程专业的核心基础课程。2019年获批山东省一流本科课程建设项目。课程教学团队以学生为主体，以思政育人为核心，将思想政治、专业知识和应用能力三者有机结合，形成协同效应，进一步增强了思想政治教育合力，提高育人效果。回归初心，理解课程思政的内涵与意义，挖掘和提炼思政元素，总结课程思政的经验与模式，提出了“知”“新”“亲”“融”的课程思政体系，将思政元素以春风化雨，润物无声的之效融入专业课程，发挥思政教育功能，切实实现思想课程教育的根本目标——立德树人。

一

“知—新—亲—融”课程思政体系

“知”是课程思政的前提。

首先教师要深入了解课程思政的内涵，做到知根本，知根底，知根源；熟知国情、时代、政策等相关内容，从学生的实际需求和专业特点出发，对症下药、精准施策。

“新”是课程思政的源泉。

保证思政内容的热力，抓住社会热点、学科前沿，把最新鲜的思政元素、科技知识和案例带入课堂；更新设计手段，紧跟时代步伐、贴近生活，展现思政魅力。

“亲”是课程思政的根本。

亲其师，才能信其道。教师首先在情感上要把学生当作亲人，赢得学生的信任；课堂中用亲和的话语，时代话语、青年话语讲好思政故事。

“融”是课程思政的核心。

将思政元素与专业知识有机融合，达到润物无声之效，结合专业讲思政，结合课程讲思政，以专业课程知识为主体，以思政元素为灵魂，让专业课程更有思政味道。

二

课程思政目标——立德树人

一课一思政，润物细无声，充分挖掘思政元素；《轮机工程材料》作为轮机工程专业的核心基础专业课程，教学团队以培养学生的树立崇高的理想信念、政治信仰、社会责任等素养，将家国情怀、科技报国、科学精神、科学思维、传统文化、革命精神、民族精神、工匠精神、爱国情怀、核心价值观等思政元素，潜移默化地融入到专业知识中，专业知识与思政育人元素交织交融，实现“教书”与“育人”的相互促进，实现“立德树人”的课程思政目标。

三

思政元素融入专业知识—科技报国

专业知识

晶体结构对性能的影响；学生们通过课程学习，需要掌握不同的晶体结构的材料具有不同的性能，改变晶体结构就可以改变材料的性能的知识。

思政元素

科技报国；首先结合知识举例，年轻的科学家曹原，通过改变了石墨烯的晶体结构，实现了这种材料的超导性能，在Nature上接连发2篇文章，被评为2018年度科学人物榜首；思政元素在于曹原放弃高薪和美国绿卡，豪言：我是中国人，我要报效祖国，这是典型的科技报国思政元素，而思政元素与课程的知识点是紧密结合在一起的。

四

思政元素融入专业知识—工匠精神

专业知识

钨极氩弧焊应用；学生需要掌握钨极氩弧焊的原理及在生产生活中的应用。

思政元素

工匠精神；在知识讲解中举了这样一个例子，大国工匠——高凤林；他是航天特种熔融焊接工，长三甲系列运载火箭、长征五号运载火箭的第一颗“心脏”（氢氧发动机喷管）都在他手中诞生。38年来，他先后为90多发火箭焊接过“心脏”，是焊接火箭心脏的中国第一人。很荣幸在一次学术会议中与高凤林大师进行了交流，思政元素在于他说顶天立地是为“工”，利器入门是为“匠”；大国工匠，匠心筑梦，凭的是精益求精的工匠精神。

课程思政已经在专业课程中的地位和作用得到显著的加强， 但课程思政不能替代专业知识，不能让专业课“思政化”，只有深入的理解课程，灵活地运用思政、生动地激活课堂，才能充将思政元素有机融合在专业课程中，达到润物无声、盐溶于水的自然融合，让学生树立自信，激发学生敢于创新、勇攀高峰的科学精神，培养具有爱国情怀扎实专业知识的应用型高级工程技术人才。

来源丨船舶与港口工程学院

审核丨王德利

应用型人才培养在行动

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