第一期 评估基本知识
01 我校接受新一轮审核评估的时间？我校选择的评估类别是什么？ 我校审核评估时间为2024年10月-11月，拟于10月28日开始线上评估，线上评估3周，专家组组长根据线上评估情况确定入校评估时间，入校评估2-4天。我校属于第二类第一种：针对已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校。
02新一轮审核评估“新”在哪里？ 新一轮审核评估不是另起炉灶，而是上轮审核评估的延续、改进与升级。新一轮审核评估的“新”主要体现在五个方面：
(1) 评估导向的变化。强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。
(2) 评估内涵的变化。变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。
(3) 评估类型的变化。采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择。
(4) 评估方法的变化。采取线上与人校“一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和“教练”，为学校“诊断把脉”突出评估为学校服务。
(5) 评估功能的变化。突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查，评价结果供“双一流”建设成效评价、学科评估共享使用，为教育行政部门决策、精准开展工作提供参考。
033. 新一轮审核评估指导思想是什么？ 新一轮审核评估坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。全面落实立德树人根本任务，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，扭转不科学的教育评价导向，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。推进评估分类，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，推动高校积极构建自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化，建立健全中国特色、世界水平的本科教育教学质量保障体系，引导高校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
04 新一轮审核评估的基本原则是什么？ (1)坚持立德树人。把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导高校构建“三全育人”新格局。
(2) 坚持推进改革。紧扣本科教育教学改革主线，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。
(3) 坚持分类指导。适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
(4) 坚持问题导向。建立“问题清单”，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进意见建议，强化评估结果使用和督导复查，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
(5) 坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担，提高工作实效。
05 新一轮审核评估的工作目标是什么？ 新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为共同愿景和价值追求。 “一根本”即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学校一切工作根本标准。 “两突出”即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求，引导高校“五育”并举倾心培养时代新人。 “三强化”即以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。 “五个度”即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。06新一轮审核评估工作程序有哪些？ 新一轮审核评估工作程序包括以下六个部分： (1)评估申请。高校需向教育行政部门提出申请，包括选择评估类型和评估时间。 (2)学校自评。高校成立由主要负责人任组长的审核评估工作领导小组，落实主体责任，按要求参加评估培训，对照评估重点内容和指标体系，结合实际和上一轮评估整改情况，制订工作方案，全面深入开展自评工作，形成《自评报告》并公示。 (3)专家评审。评估专家统一从本科教育教学评估专家库中产生，人数为15-21人。采取审阅材料、听课看课、线上访谈、随机暗访等方式进行线上评估，在全面考察的基础上，提出需要入校深入考察的存疑问题，形成专家个人线上评估意见。专家组组长根据线上评估情况，确定5-9位入校评估专家，在2-4天内重点考察线上评估提出的存疑问题。综合线上评估和入校评估总体情况，制定问题清单，形成写实性《审核评估报告》。 (4)反馈结论。教育部和各省级教育行政部门分别负责审议《审核评估报告》，通过后作为评估结论反馈高校，并在一定范围内公开。 (5)限期整改。高校应在评估结论反馈30日内，制订并提交《整改方案》。原则上，高校需在两年内完成整改并提交《整改报告》。 (6)督导复查。教育部和各省级教育行政部门以随机抽查的方式，对高校整改情况进行督导复查。07 新一轮审核评估工作的评估流程是什么？ 一是线上评估：专家线上评估2-4周。 (1)审阅1+3+3材料。 (2)在线听课：原则上每位专家听课不少于2门。专家听课时，需要准备的教学材料有：①理论课：教学质量标准(教学大纲)、教材、教学设计、讲稿、教学课件(PPT)、教学进度表、形成性评价方案、学生名单。②实验课：实验教学进程表、实验大纲、实验指导、学生选课分组名单、实验报告、实验教案。 (3)查阅文卷：人才培养方案、教学质量标准(教学大纲)毕业论文(设计)、试卷(整套材料)等材料清单、实验实习实践等过程性与终结性材料。原则上每位专家调阅课程试卷不少于2门。 (4)线上访谈：校级领导、行政领导、学院领导、专业负责人、课程负责人、教研室主任等。 二是入校评估：专家现场考察2-4天。 (5)深度访谈(一对一)：内容涉及：本单位、部门围绕审核评估开展的工作及成效；如何理解评估的意义及对我校改革发展的积极作用；落实办学定位与目标的举措及成效；对本部门、单位(专业/学科)建设与发展的思考；自评报告的了解程度等。 (6)听课看课(40余节次)。 (7)考察走访(走遍所有学院和所有专业)、座谈会(教师、在校生、毕业生、专业负责人、课程负责人、分管就业领导、教研室主任、督学、用人单位等各类型)。 (8)文卷审阅(比线上更细致)主要在学院审阅各项材料：制度建设、自评自建情况、持续改进支撑材料、实验室建设情况、教材建设情况、教师成长情况、教研室建设情况、试卷、毕业论文等。08 新一轮审核评估的评估理念是什么？如何理解？ 新一轮审核评估的评估理念是“学生中心、产出导向、持续改进”。 “学生中心”强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。 “产出导向”强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。 “持续改进”强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。09 新一轮审核评估中的“1+3+3”报告是什么？ “1+3+3”报告是指： (1) 1份《自评报告》 (2) 3份过程性(教学)报告《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》 (3) 3份结果性(就业)报告《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》10 审核评估倡导“质量共同体”理念的初衷和用意是什么？ 新一轮审核评估的宗旨是“对国家负责为学校服务”，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”16字方针，既保证对国家负责、守好底线，又体现为学校服务，旨在引导督促高校遵循高等教育规律和本科人才培养规律，聚焦本科教育教学质量全面提升。从本质上看，新一轮审核评估不是要给高校划分等级，而是通过专家线上与入校“一体化”评估、校内与校外集体“会诊”，当好“医生”和“教练”，帮助学校找到真正的闪光点和存在的问题，服务学校高质量发展。 整个评估过程倡导“质量共同体”理念，尊重高校的自主选择权和专家的专业裁量权，突出为高校提供诊断服务，而非“猫鼠游戏”。参评学校、评估专家、评估机构形成一个质量共同体，围绕高校本科教育教学质量共商共研、同题共答。一方面挖掘出影响和制约高校改革发展的瓶颈问题，另一方面发现高校本科教育教学改革的亮点特色，凸显评估的“指挥棒”作用，靶向服务高校高质量发展。