刘墉：我整理一生的亲子教育心得，总结出这40条
文丨刘墉
上个世纪九十年代，我在做完一系列的公益演讲之后，决定在台北成立“青少年免费咨商中心”，这是因为演讲时有很多人向我反映，他们有亲子方面的严重问题，不好意思在公开场合提问，必须私下讲。
通过简单的申请手续，有问题的孩子可以由家长或老师带来咨商中心，我除了跟孩子单独谈话，也会把老师或家长单独请进咨商室，听听他们的想法。老师多半很客观，那些家长可就不同了，他们往往一开口，就说“刘老师救救我，我都要发疯了！”问题是，这也常是他们孩子对我说的第一句话。
那些家长不是不爱孩子，他们的要求多半合理。孩子也都很有礼貌，不像父母形容的糟糕。只是父母付出得愈多，要求得愈多；牺牲得愈多，不平的愈多。结果是：爱得愈深，伤得愈深；因为以生命去爱，所以不惜拼上生命。
如同一个女孩对我说的“我妈妈拿着刀，对准她自己的心脏，说她要死在我前面。我能不屈服吗？如果我不爱他，她死了正好。问题是我爱她啊！我只能屈服。”
还有个女孩哭着对我说：“我妈动不动就说她后悔生了我，要我最好死在外面，别回来！他过去总说她爱我，怎么突然又后悔生了我？她难道不爱我了吗？”
更糟糕的是有些父母的“毒舌”还带着侮辱，譬如讲“你这么胖，不遮一遮，好意思出去吗？你好意思，我可不好意思跟你一起走。”尤其是当一个身材苗条的妈妈，对女儿这么说的时候，似乎显示她在跟女儿比美。难道她是以鄙视女儿，来彰显自己？孩子是她生的、是她的孩子，不是她的敌人。当全世界都否定她孩子的时候，肯定孩子的应该是她啊！
更普遍的是拿别家的孩子贬抑自己的孩子，说人家的成绩多好，自己的孩子多烂，害得自己出门都抬不起头了。父母比来比去已经伤了孩子的自尊。说父母不敢抬头，更伤孩子的心，因为那显示父母最在乎的不是孩子，而是他们自己的面子。
从事教育咨商几十年，我仍然不解，为什么相爱的人总是彼此折磨？多少一等一的创意，硬是被“自作聪明”的父母糟蹋了。多少好苗子，硬是被想要“赢在起跑点”的父母伤害了？
父母要孩子赢，是为孩子，还是为自己的虚荣？为什么应该无怨无悔的爱，会落得如此不堪？
是因为日子太难过，让父母担心孩子将来饿肚子？还是因为父母没信心，硬要孩子证明自己的遗传并不差？
又或是因为这个世界太功利，大家比来比去，使得亲子之间的爱，变了质？
我们小时候都唱过《甜蜜的家庭》，记忆中的童年应该都是美好的，问题是，当孩子才上幼儿园，爸妈已经在打听补习班，孩子无忧无虑的童年还能剩下多少？当社会的价值观“只肯定”那几所学校，挤不进去的孩子，就要被认为无望了吗？
国家愈大、愈进步、门就应该打得愈开，窗就应该开得愈多。天下之大，何处不留人？人各有长，不必死心眼地朝一个地方钻。父母只要了解孩子的长处，个个孩子都可以是天才；每个孩子朝着自己的长处去努力，个个都能走出一条自己的路。
从小到大，许多人赞美我是天才，他们明明知道我的功课常不及格，却这么说，是因为我在课外有不错的表现。我常想，如果我母亲没有在听说我有两科要补考的时候，只是淡淡一笑：“你暑假不会无聊了！”如果她没有给我足够的自由和空间，让我自己搞自己的，我可能有今天吗？
我确实没有能力跟别人拼“英数理化”，但是除了英数理化，这个世界大得足够我驰骋！
大概受了母亲影响，我也给儿女很大的空间：
我的儿子当年哈佛研究所念一半，突然说要休学去阿拉斯加，我说：去啊！还带着太太跟他妹妹陪他前往北极圈。我的女儿哥大毕业，一个人当背包族去欧洲，再从华沙飞北京，连工作都没找到，居然说要留在北京了，而且一待就是三年。
儿子刘轩哈佛毕业
父子合影留念
女儿刘倚帆沃顿商学院毕业
我确实不放心，但是我也知道：孩子大了，翅膀硬了，能飞，就让他飞吧！而且就算给他准备行囊，也不能太重，免得压垮他。
过去几十年，我写了很多励志书，教年轻人积极向上，但是从我在台北开青少年咨商中心，就一直想要为做父母的人写一本书，不是教他们怎么逼孩子成功，而是怎么让孩子健康快乐地长大。
去年我开了《刘墉谈处世的四十堂课》，收到很多朋友的来信提问，居然多半问的不是处世，而是亲子教育，其中有许多孩子刚进幼儿园，爸妈居然已经在操心未来的功课，这件事愈发坚定我开这个课的决心。
跟《刘墉谈处世的四十堂课》一样，这个谈亲子教育的课程也是四十堂。
我会从孩子诞生之前说起，谈父母应该怎么配合娃娃的听觉视觉触觉和大脑的发育，做好早期教育。
谈慎重选择娃娃看的电视节目，慎重选择保姆、安抚却不至于过度娇宠孩子的原则。
接着谈学龄前孩子教育要注意的事情，让孩子提前入学，会不会是让他们赢在起跑点的好方法？
音乐、美术和语文教育，对孩子的大脑开发有什么帮助？哪些教养是从孩子早期就该培养的、教孩子说话有哪些需要特别注意的地方。
▲刘轩、刘倚帆从小学习钢琴、小提琴
音乐成为工作之外的一生挚爱
可能有些朋友问我为什么花那么多时间谈教小娃娃，我的答案是因为学龄前的教育太重要了，从娃娃出生就不能马虎。至于孩子已经大了的父母，了解早期教育也有帮助，他可能使你了解，原来孩子今天的问题，是早期教育偏差造成的。你可以因此更谅解孩子，并且寻求弥补的方法。
至于孩子正式入学之后，我会谈该怎么帮助孩子跟老师同学沟通，孩子犯错时该如何对待，怎样避免孩子沉迷电玩、怎样对孩子训话………
对于更大的孩子，我会谈早恋、性教育、社团活动，也会告诉大家我作文的诀窍，和临时抱佛脚，加强记忆事半功倍的读书方法。
尤其重要的是我认为人各有才，每个孩子都跟别人不一样，无论家长老师，都不能把孩子硬往几个模子里塞。未来人们的寿命更长了，选择更多了，不再能让孩子用老一辈的人生规划，也不再能用“嘴上无毛，办事不牢”来看待“新新人类”。
我很幸运，二十三岁就有了儿子，儿子上大学，又生了女儿；女儿大学毕业又有了孙女和孙子，加上我在美国大学教书，在中国各地教学，使我几十年来既跟大孩子，也跟小娃娃接触，也让我总能有亲身的感触。
这些文章都是由我的感触出发，里面有我不吐不快的东西，也有我对生命的礼赞！里面或许有很多心理学的理论，但是都变成我浅白的语言。谢谢我在哈佛学心理的儿子刘轩，和专攻特殊教育的内妹毕竹筠，他们都是我写作教育心理时咨询的对象。
人生是美好的！我们来到这个世界，是来创造、来发挥、来享用、来延续，快快乐乐过一生，而不是打着成功发财的招牌，把别人踩在脚下，自己辛劳一辈子的。
每个孩子都能成功！每个孩子都该成功！只要你能肯定他、引领他、却不干扰他，让他发挥，他就能让你刮目相看。
终于推出我一生从事教育的心得，希望大家喜欢。
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