【双减】“社团化”和“教研化”让课后服务充满活力
“双减”政策实施以来，都匀三小深入研究和安排部署工作，召开家委会、专题会研讨，建立长效工作机制，开展特色“社团化”服务，构建高效课堂等，采取一系列措施解决学生课后学习困难、作业完成困难等问题，同时着力丰富学生业余活动文化、课后服务内容，让广大师生感受到实实在在地减负增效。具体做法如下：
01
收集多方意见 明确工作思路召开专题工作会，组织教师和家长围绕课后服务怎么开展？时间多长、项目如何设计、安全如何保障等问题深入研讨，广泛听取社会、家长和一线教师意见，根据各方需求和意愿，明确工作思路，确定课后服务内容，完善课后相关工作流程。
02
完善制度建设 确保有序推进制定课后服务方案，细化服务实施细则，出台安全应急预案等，结合国家教育基础公共服务平台相关任务，完善服务设计。充分发挥家委会沟通纽带作用，通过家委会向广大家长解读课后服务方案、服务形式等，同时收集家长意见，帮助家长解决好现实问题，做好家长思想工作，确保家校形成合力，有效推进课后服务。
03
组建特色社团 丰富活动内容根据学生的兴趣爱好及特长，开设了阅读、书法、绘画、茶艺、舞蹈、手风琴、田径、足球等40多个社团，以“社团化”服务方式多方面培养学生的综合素养。除此以外，学校还搭建各种竞赛平台，展示学生在课后服务中的成果。每天下午课后服务时间，都安排各种知识小竞赛活动和各种体艺竞赛，为课后服务增添活力。
04
融入思维导图 构建高效课堂组织科研团队积极进行教学研究，将思维导图融进日常教学活动，应用到“单元串联”和“三边教学”教学实践中，打破传统机械学习方式，培养学生灵活发散的学习思维，提高学生课堂学习效率，节省课堂时间，从而把以往布置的“家庭作业”转化为“课堂作业”，有效减轻学生课后作业压力，让学生学得轻松、学得有效，切实实现减负增效。
在落实“双减”上，都匀三小深入研究《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，严格执行上级工作安排部署，制定一系列工作措施，开展了形式形式的服务活动，获得家长和社会的广泛好评。下面一起来看都匀三小的几个课后服务活动画面:
教室里：
安静有序，孩子们正聚精会神地写作业，老师则安静地坐在讲台上，期间，有不少学生举手或直接跑向讲台向老师咨询作业难题，老师都认真一一解答，教室里呈现一片无声的祥和。
据三小学生介绍，在作业辅导时间里，他们可根据自己的学习安排，针对学习需求和困难，选择不同的学科进行课后服务，老师随时都会对他们进行“一对一”辅导。
茶艺室：
“茶巾叠好，放置胸前。”都匀三小课后服务课堂茶香四溢。在老师的带领下，一堂静雅的茶文化课正在进行，学生们端坐于茶桌前，认茶具、学茶艺、品茶道、修心性、知礼仪，跟随老师在茶香中了解茶的起源、传播、分类及特点，通过泡茶、品茶，感受茶艺的魅力。
三小教师表示，根据学生需求，学校还将“中国茶文化”引入课后服务，引导学生深入领会中国文化丰富内涵，进一步增强文化自信，同时满足学生个性发展需求，促进综合素质全面发展。
美术室：
美术老师正用茶末教学生制作茶末画，孩子们认真、专注地用细碎的茶末堆叠、拼凑，在涂有胶水的硫酸纸上绘制自己理想的画作，不时有学生发出咯咯笑声，大概是哪个顽皮的孩子在开小差，但刚好呈现出孩子们热爱美术、快乐学习的一面。
老师介绍，孩子们在制作茶末画的过程中寻找学习乐趣，一方面可以提高体艺素养，落实“五育并举”，促进学生全面发展。另一方面可以缓解学生学习文化课的疲劳，释放压力和天性。
“‘双减’工作任重道远，高效服务学生是我们学校、每一名教师的义务，探索更好更有效的服务模式更是学校工作的重中之重。”都匀三小负责人表示。下一步，学校将整合校内外资源，努力在传承经典文化方面开展好“创新”第二课堂活动，探索推动学生综合素质全面发展的更好、更优模式，办学生喜欢、家长满意、社会称赞的良好教育。