【美的教育】都匀教育系统唱响劳动教育主旋律

一排排整齐划一的地垄，一株株活力迸发的绿苗，一颗颗茁壮成长的玉米正拔地而起……在都匀市匀东中学校园里，绿意盎然的景象让同学们感受到了生命成长的奇妙和劳动收获的快乐。

而在另一处，都匀六小的“小黄帽”们正化身勤奋的“小农夫”，在劳动教育综合实践基地上松土、挖坑、插苗、浇水……经过一系列稚嫩又吃力的操作，终于将蔬菜的种子埋进泥土，等待发芽。都匀六小和匀东中学是都匀市让劳动教育为学生成长赋能的一个缩影。习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这一重要论述，突出了劳动教育对于新时代立德树人的重要意义，成为都匀市开展劳动教育工作的重要遵循。今年以来，都匀各学校牢牢把握植树节、“雷锋月”等契机，纷纷组织学生或进行植树添绿护绿，或举办家务技能比赛，或走进劳动基地种下蔬果，或走出校园开展志愿服务，以实际行动和滴滴汗水唱响劳动教育的主旋律。

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挖掘资源，开辟劳动基地

标准的铁网围栏、清新的泥土芬芳，入眼而来的是一片崭新的劳动实践种植园。5月12日，王司中心校农田种植基地正式开园。据了解，为进一步增强学生劳动素养，该校整合资源，在学校侧面开辟出面积达618平方米的种植基地，按每班一块“责任田”的模式，将定期组织学生开展蔬菜栽培和农作物种植，拓宽了劳动教育的平台。
全市各中小学、幼儿园积极建立校内外劳动教育综合实践基地，充分挖掘和有效利用各级各类青少年活动场所、研学旅行基地、茶叶基地、绿化博览园以及“农业强镇”等社会资源和地域优势，创造条件保障劳动教育工作的开展。
匀东中学毗邻中国工程院院士、著名雷达专家、“共和国预警机之父”王小谟院士的旧居，学校因地制宜，在旧居旁的土地上开辟了劳动教育实践基地，让劳动教育与传承“三线精神”同频共振。在联芒中心校和坝固中心校，学校充分利用校内宽阔的土地资源，将每一处荒废的土地翻新、松土，划分“责任田”，定期组织学生开展农作种植等活动。
都匀二小在平浪镇创建了“学生劳动综合实践平浪基地”，累计投入资金20余万元，租赁10余亩土地，又在集团分校——凯口中心完小创建了学生“综合实践体验基地”，让学生们体验到丰富多彩的“美丽乡村”生活；都匀六小则将劳动空间延伸到社会，在都匀经济开发区与第三方团队共同打造学生综合劳动实践基地，开辟了“小茶农”主题研学基地，每年定期组织学生开展劳动体验。截至目前，全市学校劳动实践基地覆盖率达到95%以上，各中小学、幼儿园通过组织开展基地实践活动，让全市青少年儿童丰富了课外知识，感受到劳动的快乐。

02

夯实根基，打造特色课程

“学校开发了综合实践劳动课程，配备了专门的师资队伍，每学期都会制定详细的教学计划。我们坚持每周开设一节劳动课，每季度开展一次劳动体验活动，积极培养学生的劳动意识，增强劳动技能。”都匀六小校长王培莉说。据悉，都匀六小除开足开齐劳动课外，还围绕农耕技术、农业劳作等主题自主开发了富有特色的综合实践劳动课程。不仅如此，学校还充分挖掘本土资源，结合都匀毛尖茶地域和产业优势，定期组织学生到基地参与毛尖茶采摘、炒茶等体验课，取得良好教育效果。
同时，各学校也注重将劳动教育与其它学科融合，提升育人效益。如，都匀四小以科技活动进校园为载体，创新开展了各式各类科学主题教育，着力打造富有学校特色的3D打印教学、VEX机器人编程、白花兜兰培育种植等一批科技办学课程，学生在参加全国机器人大赛、贵州省科技创新大赛屡获奖项的同时锻炼了动手动脑能力；都匀八小“非遗”文化进校园，将枫香染、剪纸、抛花绣、陶艺等“非遗”技艺纳入学校教育课程，引进劳动教育课堂，吸引学生品味劳动艺术之美；都匀二小开发以农耕活动为载体的生命教育、以军事化管理做要求的生活教育、以强化预防灾害紧急疏散演练与急救知识的生存教育等课程，探索出了一条“农耕体验、城乡互动、多元活动、以群补独、锻炼吃苦”之路……全市各校（园）劳动课程内容丰富，开展得有声有色，深受学生喜爱。

为进一步培养学生的劳动精神和劳动习惯，都匀市拟开展中小学生劳动教育课题研究，加强顶层设计和策划。都匀七小等学校利用寒假探索为学生建立劳动清单，让劳动教育长效化、常态化。“教育的根本在于育人，育人的重点在课程。我们坚持把劳动教育作为落实‘双减’工作的一个有力抓手，将劳动教育融入教育教学全过程，和‘双减’相互融合相互促进，为学生成长赋能。”市委教育工委办公室副主任陈业胜说。

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多元活动，启迪个性发展

全市各中小学、幼儿园开展了多元的劳动实践活动，包括家务技能整理、传统手工艺品制作、动手操作能力比拼等，发挥学校教育主阵地作用，强化学生劳动意识和劳动技能。不仅如此，各校（园）还将劳动实践延伸至校外，一方面发挥家校联合育人作用，通过布置家务劳动、志愿服务等课外劳动实践作业，让劳动教育融入日常生活。另一方面积极推进研学实践，深化教旅融合，极大丰富了劳动教育的抓手、载体和场景。
如，都匀二小认为大自然是最好的课堂，研学旅行是生动的移动课堂，通过研学实践，定位主题文化，以“做最好的自己”，拓展劳动实践多元活动，启迪学生个性创新发展，近年来开展了参观“生态农业特色示范区”“农耕种植”“农业知识讲座”“欣赏田园风光”“内务整理”“少年军训”等系列活动70多期，累计参与学生8000余人，培养了学生学习劳动、独立生活、锻炼体质、团结协作的品质，得到家长和社会的关注与支持。

5月16至18日，都匀六小三年级同学们来到了都匀贵台红茶园开展“小茶农”主题研学活动，同学们化身“小茶农”，走进茶山，亲手采摘、炒制茶叶，再次体验与毛尖茶“零距离”的茶人生活。此外，该校还以“小鲁班”创意木工社团为阵地，经常组织学生开展木工作品制作，让孩子在活动中体验匠造的快乐，弘扬大国“工匠精神”。2022年以来，都匀市教育系统累计开展劳动教育主题班队会800余节、各学校组织集体劳动活动达120多场、开展家庭劳动实践30000余次、参与学生达48000多名，掀起劳动教育的热潮。

“劳动让我感觉校园生活更充实，对学习有帮助，我在写作文时有了更多的素材，也体会到生活的不容易。我要发奋读书，努力学习，让父母少受苦，以后还要多关心一下父母。”正如锄地满头大汗的匀东中学七（1）班学生罗荣雪说的那样，当前，劳动教育和劳动实践活动在都匀已经变得十分常见，劳动育人实效也越来越凸显。
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来 源：文/杨波  图/各校园编 辑：杨   波 审 校：侯瑞峰 编 审：陈业胜
监 制：王兴庆