【疫情防控】如何守住“心灵绿码”？这份指南转给学生和家长
近期
面对疫情及各种防疫管控措施
大家难免会感到不安、焦虑、烦躁等
儿童青少年因其身心发展不成熟
更容易被激发出负面情绪
今天，送你一份心理调适指南
一起守住“心灵绿码”
疫情之下，儿童青少年常见的心理和行为反应：
认知——注意力很难集中、记忆力下降。
情绪——焦虑、恐慌，担心自己及家人患病，过度紧张、害怕；因无法出门产生不安、焦躁情绪。
行为——易冲动，烦躁，压抑，安全感降低。
身体——可能出现食欲下降或适量增加，入睡困难，睡眠质量差，因长时间焦虑出现肌肉紧张、坐立不安等情形。
在这个特殊时期，如何调整心态呢？一起来看——
一、注意事项
1. 不去人多的地方，这样可以最大限度减少接触病毒的机会，这也是当前为何要居家学习、小区临时封控、做核酸的主要原因。
2. 遵守居住地疫情防控规定，自觉接受健康监测，配合核酸检测、测量体温。及时主动报告身心健康状况，配合做好流行病学调查，必要时按照规定接受集中隔离医学观察或就医。
3. 注意个人卫生，与家人共同坚持戴口罩、勤洗手、常通风。坚持分餐制，用公筷。注意个人卫生，保持室内卫生清洁，定期晾晒、洗涤被褥及个人衣物。
二、情绪调节方法
1. 深呼吸放松法
吸气：深深地，慢慢地，大吸一口气，直到吸不进去，屏住；呼气：慢慢地，轻轻地呼出来，呼出来，呼出来；然后，重复上面的步骤3～5次，吸气，呼气～
2. 躯体肌肉放松法
选择仰面躺在床上或者舒服地坐在沙发上；
握紧双拳，握紧，再握紧；慢慢放松，再放松，完全放松；
抱紧双臂，抱紧，再抱紧；慢慢放松，再放松，完全放松；
双腿伸直，绷紧脚弓，绷紧，再绷紧；慢慢放松，再放松，完全放松。
3. 放声大喊
放声大喊是发泄情绪的好方法，不论是大吼或者尖叫，都可适时地宣泄焦躁的情绪。但同学们选择这种方法时要注意时间，避免打扰他人哦。
4. 觉察自己，认识自己
利用难得的独处时间，试着觉察自己当下的心理。关注当下是正念疗法的核心，觉察自己当下的情绪、想法、信念和行为等，可以带来平静和愉悦。
5. 积极的“愿望清单”
列出平时一直来不及做的所有爱好，排个队，按照优先级勾选出在家里就可以实现的活动，逐项实现，每项一直持续到感觉有点儿无聊。如果你的项目少，还可以发展一些新项目，也可以线上邀请更多同学一起参与，相互激励。
6. 多和父母长辈沟通交流
父母长辈能够给予我们最大的安全感和心理支持，及时向他们倾诉你的感受和想法有利于缓解不良情绪。同时，居家学习难免会与父母因为写作业、看电视、玩游戏等问题产生矛盾，学着换位思考，体谅父母并与他们进行有效沟通。
7. 学会过滤信息，避免造成替代性创伤
替代性创伤是指通过看、听、读新闻报道或与他人讨论创伤性事件等方式造成间接暴露于该事件，进而产生心理创伤的情况。同学们在关注社会新闻和疫情发展情况的同时，要时刻保持警惕，避免产生替代性创伤。
三、居家学习方式方法
1. 合理安排居家作息时间
同学们宜根据平时和学校安排的在线网络学习要求，合理规划时间，坚持每天科学高效的完成既定内容，每天巩固新学习的知识，预习新内容。做到学习、娱乐两不误。
2. 阅读感兴趣的书籍和电子资源
居家学习期间，相对有了比较自主的阅读时间，同学们可以按照自己的兴趣选择读物，通过阅读来扩展和丰富自己的知识。如阅读历史故事、童话故事、科普读物等，还可将阅读的故事与家人分享。
3. 做喜欢的娱乐活动
相信同学们都有不同的爱好，闲暇时可以做自己喜欢做的事情，比如唱歌、跳舞、弹琴、练字、画画、下棋，听音乐等。但是，最好不要打扰邻居哟！
4. 帮助爸爸妈妈做家务
当然，除了学习和玩乐外，如果帮助爸爸妈妈做点力所能及的家务是最好不过的了，例如，帮助爸爸妈妈打扫房间、洗刷碗筷、整理衣物等等。如果对烹饪感兴趣，和家人一起做美食也是不错的选择喔。
5. 运动起来
居家学习期间，大家应该运动起来，如做健身操、转呼拉圈、和父母玩拉力球等等，每天坚持运动可以让身体更健康、精力更充沛。
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儿童青少年是危机事件中产生心理应激反应的易感人群，无论孩子年龄大小，在经历应激事件后都会产生不安等消极情绪。家长应当对孩子的心理防护引起重视——
一、家长要尽量做到“四要”
1. 保持情绪稳定
孩子的反应在一定程度上源于从周围的成人身上看到的样子。当家长镇定、自信应对疫情时，可以给儿童提供最好的支持，家长应当给孩子示范面对疫情的正确应对方式，帮助儿童树立乐观、希望、战胜困难的信心。
2. 维持正常生活作息
根据疫情的发展调整计划，维持有规律的生活作息，尤其是对年幼儿童而言，稳定规律的生活有助于维护孩子的安全感。建议家长将更多的时间和精力花费在亲子活动中，通过游戏的方式转移孩子注意力。
3. 合理解释疫情相关的知识
在分享信息或者回答孩子关于疫情的疑问时，可以用孩子能听得懂的方式来讲解，或利用一些绘本资源等帮助孩子理解。在描述解释相关的知识和现象时要注意传递积极乐观的信念，告知孩子我们已经为防疫所做的努力，并对此充满信心。
4. 帮助孩子学会管理情绪
注意观察孩子的情绪反应。当年幼孩子出现不良情绪时，可利用游戏、绘画等帮助孩子识别和表达自己的情绪；对于年龄稍长的儿童，可引导孩子掌握一些调适不良情绪的方法和技巧。要记住，无论什么时候，倾听孩子的表达都是一种有效的支持方式。
二、家长要做到“四不要”
1. 不要恐慌混乱
家长焦虑、恐慌的情绪会传递给孩子。甚至有的时候，家长不经意表现出来的担忧也会增加孩子原本没有的焦虑和担忧。因此，家长要避免出现无序、无助的混乱行为。
2. 不要信息过载
对于儿童而言，同样存在信息过载的风险。当家长在孩子面前持续观看收听疫情的相关报道、不断谈论疫情的负面消息时，孩子可能被动接受了超过其认知和情绪承受力的信息，产生不必要的心理负担。
3. 不要过于隐瞒
有的家长可能会担心疫情对孩子造成不好的影响，对孩子提出的疑问完全避而不答。孩子已经观察到生活的异常，却不能获得相应的解释，这会让他们更加困惑，而且家长的“遮掩”也会让他们不安。
4. 不要责备或迁怒
孩子在面临突发的应激事件时，可能会有多种不良的情绪反应，家长要给予孩子更多的耐心，不要随意责备。另外，家长要注意体察自己的不良情绪，避免迁怒于孩子。
三、寻求专业帮助
当孩子出现比较严重的心理应激反应，已影响正常生活时，需要寻求专业的帮助。这些可能的症状包括：
特别畏惧。尤其与之前相比，更加害怕黑暗、害怕想象的怪物、害怕正常的声响，不敢独处。
睡眠失调。入睡困难、惊醒、反复做噩梦。
退行性行为。行为退化，特别黏人，大小便失禁。
行为失控。频繁地无故哭闹，易怒，攻击行为大量增加，注意力不能集中，以及其他明显与以往不同，且影响正常生活的情况。
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乌云终将散去，阳光总会透进来
让我们守住“心灵绿码”
将焦虑不安的心理动态
转化为成长的能量
向光而行，静待花开