陈庆章：我的大学学习生活二三事
双休日，也没有做什么事情，却感觉疲劳得很。想提提精神，就打开电视，电视里也没有什么令人兴奋的内容；翻翻书，也是难有耐心多读几页；翻看手机，实在太累眼睛；……。正茫然做什么能够刺激自己的精神时，突然想到大学同学，又想到大学的学习生活片段，竟然让自己一下子振作起来，速打开电脑，写下这大学学习生活二三事。呵呵，原来大学学习生活竟有这提神的魔力，值得珍惜和回忆的大学生活啊。
1977年，国家宣布，恢复高考，那时，我们的国家已经十年没有举行高考了。十年积累下来的学生，一下子涌进考场。那年的高考不是在夏天，而是在冬天举行，当时有570多万人参加了考试，最后录取不到30万人。
我们班的同学，有的入校时已经接近四十岁了，我那时在班里还算年轻一点的，也24岁了。
在寒冷的冬天，我们踏进了大学校园。那时可以说，百分百的同学脑子里只有一个想法：珍惜时间，勤奋读书，掌握建设祖国的本领！
回忆大学课程，高等数学是我们最喜欢的课程之一，毕竟也是第一学期就开设的课程，让我们非常痴迷。教材使用的是樊映川编写的《高等数学讲义》，有上下两册和一本习题集。注：现在大学教材很少使用“讲义”一词，反而让我感觉很不舒服。《高等数学讲义》还是正规印刷的教材，而我们读大学期间使用的教科书，至少有五分之二的是油印的讲义，真正“刻钢板”手工印刷的讲义，充满墨香味。当然也充满的教师编写教材的心血。
樊映川的高等数学习题集大约有1800多道题，老师在授课后一般会布置对应章节的二分之一或三分之一，例如老师会说，今天做单号的习题，那就是二分之一习题量了。而我们做学生的，从来没有把老师布置的习题数量当做一回事情，就是硬生生的把每章后面的习题全部都做了，这给教师批改习题也增加了负荷，好在老师们都是特别敬业，喜欢我们这增加习题的做法，耐心地把我们的习题都一一批改了。
我那时特别有心，就买了最好的作业本，把1800多道题，逐一详细地给出解题步骤，有时一道题都需要写好几页。目的有两个，一个是将来自己复习时，知道自己当时的解题思路是怎么样的；二是也幻想，是否有朝一日可以出版一本我作为学生角色思考和解答的《高等数学习题解---从在校学生的视角》。当然，这份习题解答我至今还保存着，只是没有信心拿去出版，就珍藏吧。
即使解答了樊映川那习题集上的全部习题，还是不解渴的。我们都到图书馆找那本原苏联数学家吉米多维奇编写的著名的《数学分析习题集》，从那本书上找一些题目来做。现在看来，那本书上的习题很多是偏题怪题，我们常常拿这些难题让老师给答疑，弄得老师也是不堪负重。
大学读书，的确不能局限于教师、局限于教材，要尽量开阔视野，多做题、做难题，这样才能锤炼出更好、更高、更扎实的真本领。
记得后来的《电路分析基础》、《离散数学》、《模拟电子电路》等课程，我们做的习题数量都是远远超出教材要求，远远超出教材内容范畴。
如果将来有精力，真想把当学生时的梦想，出版一本高等数学习题解答（从在校学生的视角），变成现实。
读大学时，还没有双休日。每周就是星期天休息。星期六晚上就是一个放松的时间了。学校会每周六晚上都放映一部电影。看电影很享受的，是露天电影场，荧幕的前后都可以坐观众。电影也非常吸引我们，很多都是文革期间不能放的电影，逐步开始得到放映的。记得看《奥赛罗》那部电影，我都伤心了一周；而看越剧《红楼梦》电影，竟然让我难过一个月。
星期六晚上是去看电影，还是去自习，这是一个很有挑战的难题。心里想法，就是想看电影嘛。但细想，看了电影，还要被电影剧情所缠绕而思考很多，确实也影响学习，于是，这星期六晚上是否去看电影就成了不是问题的问题。
我们寝室对于解决这个问题有一个约定俗成的方案。大体情节是：A吃好晚饭后，就告知同寝室的同学，今天晚上的电影是如何如何地好看，请大家一定要去看。当然，他会费尽口舌说服大家去看。可能B、C等同学就答应一起去看了。而当寝室内有一个同学说，他要去自习，在无论你怎样劝说他，他也坚持去自习情况下，于是，奇迹就发生了：寝室里的所有同学都放弃了去看电影，而去自习了。
其实同学们的心理活动很简单，就是珍惜时间，就是大家一起努力，就是谁也不愿意在学习上落后，谁也不愿意在学习上花费的时间比别人少，这就形成了学习上争分夺秒、你追我赶、力争上游的氛围。
的确，我在大学期间没有看多少电影，能够记住的就是前面提到的那两部了。也建议现在大学生，少看电影电视，多看各种教科书。
我们班级的互帮互学是很好的。星期天是难得的休息日，我们班自己安排的一个固定的活动，就是星期天上午是学习经验分享时间。这天上午，一般邀请若干位同学，把本周学习某课程的最得意成就讲给大家听听。可能是一个难题的解法，也可能是一本好书的分享，还可能是一个实验上的突破，等等。这可是我们同学自己安排的，完全没有任何教师建议。最初的想法应该是某课代表提出的，后来就变成制度一直执行着。所以，别的班级是每周学习六天，而我们班级其实是每周学习六天半。
帮助在平时，而在考试时间，就没有那么互助了。那时好像很少有开卷考试，都是闭卷。考试时，也没有分隔座位，还是与上课一样，同学一个个紧挨着坐在那里考试。
眼睛向左右瞟一下，是否可以看到别人的答案呢？回答是：不可能。每次考试，一方面是大家都忙着做题，那里想到去瞟同学的试卷一眼呢！更何况心里也在犯嘀咕，说不定同桌同学的答案还没有我的准确呢。事实上，也有很多同学都是把自己的试卷捂得紧紧的，同桌也没有空间可以偷看别人答案的。
老师监考，真的很轻松。从来都是一个任课教师在监考，他试卷发下去后就可以放心地站那里遐想了，根本不会有学生让他操心。
顺便想到，那时教师上课，从来没有其他教师到课堂督查式的“听课”，只有个别课程是有助教的，助教在旁听。教风的确也是非常好的，真的教不好，我们也会毫不客气的向学校教务处提出更换教师的。真的做过一次，也是唯一的一次，我们要求更换政治经济学的教师，认为他讲课太差了。注：说得跑题了，本来是说考试要不要帮助同学的。思绪太多，请理解。
大学校园很美丽，我们校园有3000多亩地，有古迹，还有漂亮的一个湖。学校是按照前苏联某高校的风格建造的，完全对称式的教学楼，厚厚的墙，环绕的学生宿舍，等等。
课余时，我们最喜欢去哪里呢？教室、图书馆、树荫下、草坪里、寝室中？我们最喜欢去的地方就是实验室！如果能够有机会泡在实验室里，是我们最开心的时光，也是时间过得最快的时光。我们深深感到，在实验室里泡着，是学到真本领的重要途径，比看书要更带劲。
所以，一旦某天某个时段没有课程，大家就蜂拥而至到实验室去，去晚了就没有空间或机位了。实验室里，就是人头簇拥的地方，是人气最旺的地方。当然，次之就是图书馆了。
实验室空间有限，我们也常把寝室当作实验室。记得学习《低频电子线路》课程时，需要做OTL放大器实验，我们就使用覆铜板做线路板，自己买一些电阻电容三极管搭个电路，然后找来一个8欧姆的喇叭，就试着看电路效果了，记得那个偏置电阻很容易被烧掉，我们做了很多次实验，终于解决。
看看现在的大学，我也想不通，作为院领导的我也管理不好，为什么我们实验室常年紧闭呢？为什么实验室是最没有人气的地方呢？有时打开某实验室的门，一股霉气就扑来；有时询问某实验员或某教师，这个实验设备如何用，做什么实验，回答我的都是“不知道”。很多设备远比我们读书时先进，但使用率极低、极低、极低、极低、极低。
期盼我们的学生，多往实验室里跑；期盼我们的教师，也沉浸在实验室里；期盼我们的实验员，也应该成为实验的高手。实验室，是真正掌握本领的好地方。
既然是“二三事”，不要超过“三”，我一口气写了四个小事情了。大学生活，非常值得珍惜，珍藏。今天，就是想到这大学学习生活了，才让今天这星期六，精神能够兴奋起来。
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