义乌教育信息化“十三五”发展规划抢先看！
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来源：义乌教育之声
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(征求意见稿 节选)
教育信息化是教育现代化的主要标志和重要内容，是优化教育结构、实现教育均衡和公平的重要手段，是实施选择性教育、培养创新人才的必然要求。
总体目标
”到2020年，全市所有学校教学区域实现无线宽带网络全覆盖，师生拥有数量足够、便捷可用的上网终端，基本建成虚实融合、支持泛在学习的信息化环境。建成义乌市教育大数据中心和教育管理公共服务平台，有效服务区域内教育决策、教学业务、监管评价和协作交流，基本实现基于大数据分析的精准化管理。师生信息技术素养显著提升，应用新技术和优质数字资源开展教学成为新常态，教育教学方式和人才培养模式取得新突破。全市90%的中小学校和70%的幼儿园建成智慧校园，教育信息化整体水平位居全省前列，达到全国先进水平，为教育现代化和学习型社会构建提供有效支撑。
建设内容
”全面提升义乌市教育计算机网性能，骨干网带宽拓展至10G，接入带宽根据实际应用需求进行动态升级。普通中小学、中职学校、幼儿园校园网络骨干带宽提升至1G以上，无线网络覆盖主要教育教学活动场所；采取政府补助与BYOD（自带设备）相结合的方式，推广普及移动学习终端，支持“人人、时时、处处”学习。利用移动互联网和物联网技术，合理设计和装备校园智能感知环境，配合智能穿戴设备，突破校园围墙，推进线上线下、虚实融合的开放学习。选取一批试点学校与市内、国内、国外姊妹学校依托互联网积极开展办学交流、协作研究、课程共建和教学互动，积极推进教育国际化合作与交流。
在多媒体教室和录播教室基础上，引入教学数据采集、诊断分析与反馈推送技术，积极探索面向未来的课堂教学新形态，启动“智慧教室”试点项目。基于无线宽带，实现云端资源的随时调用，打造高效课堂；基于视频多向互动，实现与远程课堂、校外专家及学习伙伴的实时交流，拓展学习空间；基于移动终端与无线投影，推进一对一个性化学习和小组协作学习；基于云录播技术，推进基于个人反思的教师专业发展，支撑区域内优课共享与研修交流常态化；基于物联网技术，实现教室照明、温度等各项指标的智能监测与调节，打造舒适的教学环境。
贯彻落实选择性教育思想，以学科核心观念、思想和方法为指导，以培养学生创新意识、创新精神和创新能力、培养学生发展核心素养为目标，大力推进创新实验室与学科教室建设工作，逐步实现校校建有创新实验室和学科教室，通过学科情境创设和丰富的资源激发学生学习的兴趣，提供丰富的实践空间，使之在教育教学中发挥其应有的作用，促进课堂教与学方式的转变。
采用政府购买服务方式，建设义乌教育云，实现弹性应用、动态存储和安全管理。对接国家及省教育数据中心，根据义乌市教育实际需求进行扩展完善。制定数据采集、管理与共享规范，依托师生网络空间推进教育教学数据的标准化、动态化采集，提升数据的准确性、及时性与安全性。引入专业机构，应用大数据分析，挖掘数据价值，推进基于数据服务的动态监管、科学决策和精准管理，实现优质资源的个性化推送，支持课改背景下的选择性学习。
根据教育管理要求和用户需求，进一步整合行政办公、网上审批、教师培训、科研管理、学籍档案、教务管理、人事工资、资产管理、安全监控等各类信息系统，基于用户角色，改造和优化业务流程，实现“统一登录、一站服务”，提升用户体验。大力推进基于移动互联网平台的教育媒体信息建设，以义乌教育公众微信号和义乌特色教育应用为引领，鼓励各校开通微信公众号，积极开展信息公开、舆论引领和家校互动。基于教育大数据中心，开放应用接口并提供丰富的教育应用，支持学校、师生、家长便捷分享各类教育服务，提升教育公共服务水平。
按照实体映射模式，创建义乌智慧学习应用平台。积极融入国家教育资源公共服务体系，引进国家及省教育资源公共服务平台优质资源，实现平台、资源、用户双向融通。按照“政府引导、企业提供、学校选用”的思路，加强监管与指导，汇聚各类丰富教学应用，满足师生个性化教学需求。推出“名师课堂”和“优秀教师直播课”，探索“网络约课+定期直播+自主点播”的方式，满足学生自主学习需求。基于大数据分析，实现优质资源的个性化推送。基于智能语音技术推进个性化语言学习，部署人机对话的外语学科听说考试系统和普通话测试评价系统，对学习者发音进行实时评价，对错误的发音进行缺陷定位和问题分析，提供针对性的学习训练，有效提高学习者的口语水平。
基于浙江教育资源公共服务平台网络学习空间，推进“一人一空间”建设与应用。优化网络空间功能，灵活融通网络教学、资源推送、学籍管理、学习记录等应用，鼓励教师依托空间广泛开展课程创建、备课授课、网络公开教学、网络研修、学习指导和家校互动，指导学生利用空间积极开展在线学习、交流协作和网络社团等活动，推进网络学习空间普遍化、常态化、深度化应用。鼓励开展创客空间、极客空间、特色空间建设与交流，培养学生信息意识、创新意识，养成数字化学习习惯。依托义乌教育云，逐步以学校空间取代学校门户网站，推进资源集约化和服务标准化，消除信息孤岛，降低管理成本，提升网络信息安全。
发挥教研系统和名校资源优势，创建“网络+实体”的学科基地。按照“重点建设、资源共享、示范引领、整体提升”的思路，重点打造5个（学前、小学、初中、高中、职高）学科（专业）基地，创建实体环境和网络平台，积极开展面向全市教师的资源建设、网络研修和学科研究，引领和带动全市相关学科（专业）教师业务水平的整体提升。
继续对接教育部 “一师一优课、一课一名师”、 省教育技术中心“优秀网络空间创建活动”“名师网络工作室项目”等信息化教学推广活动，激发广大教师的教育智慧，不断生成和共享优质数字资源，运用互联网思维与技术探索与实践名师引领下的资源共享与网络学习共同体培养新机制。加大数字教育资源的知识产权保护力度，加强相关法治培训，增强教育部门、学校使用、应用数字图书、音像制品等资源时，依法保护知识产权的意识和能力，进一步确立通过市场竞争产生优质资源、提供优质资源服务的机制。要通过多种方式大力培育数字教育资源服务市场，积极探索在生均公用经费中列支购买资源服务费用的机制，将数字教育资源的选择权真正交给广大师生。鼓励企业积极提供云端支持、动态更新的适应混合学习、泛在学习等学习方式的新型数字教育资源及服务。加强研训精品课程资源库、专家资源库、研训管理信息库建设力度，市校联动，加快实现教师教育资源共享。要保障基础性数字教育资源的供给，并发挥好已有资源的作用，利用以互联网为主的多种手段将资源提供给各类教育机构，尤其是农村、边远地区的学校免费使用。
面向全体教师，分层分类开展有针对性的、渐进式的、多形式的信息技术应用能力培训活动。更新教育行政部门管理人员和中小学校长的信息化观念与知识，树立“教育信息化引领教育现代化”理念，提升教育信息化领导力；强化教研、科研、培训人员主动运用信息技术优化和创新教育教学的意识，提升其信息技术应用能力和基于信息技术的专业引领水平；全面落实全省中小学教师信息技术应用能力提升工程，持续提升教师信息化素养；加强教育技术应用学科带头人培养，加强专业技术人员的岗位培训，打造一支具有现代化信息素养和技能的教育信息化管理、建设、应用和运维队伍。
按年度开展覆盖全市校长、教育研修院各部室人员及学科教师的信息技术应用水平评价，评价结果作为考核、评聘、晋升的重要指标。
携手优秀网络台、名校和名师，建立信息技术环境下开展校本研修、课堂教学实践的管理体系，构筑现代化、网络化、信息化的培训服务机制，探索教师培训新路径，缓解工学矛盾，提高培训质量。一是依托“互联网＋”，打造“活力”培训新平台。一方面通过建设“校本研修”网络管理平台，实现校本研修项目网上申报与审批、过程监控与管理、学分认定、培训质量评价等功能及流程。一方面又通过建设50个左右名师网络工作室，以线上线下相结合的方式，联通名师工作室与学科培训体系，鼓励名师工作室活动与区域性学科培训联动，与所在学校校本培训方案协同策划与实施；鼓励名师工作室参与精品培训课程和微课程建设，力争每个工作室每年至少研发1门培训微课程（不少于5个微课视频），促进优质培训资源共享和学员的高位发展。此外，积极营造网络学习环境，推进教研员空间或学科网络社群项目，鼓励每位教研员开通学科教研网络空间，组建学科研修社群，进行网上协同研修，促进教师同行交流，引领教师专业发展。二是谋划“高端项目+”，助推青年教师能力提升。直面需求，优化项目，引进高校专家团队，面向青年教师提供教学诊断分析，逐步构建教学行为常态模式，实现隐性知识显性化，为青年教师专业发展提供技术路径，同时积极引进校外优秀资源，依托智慧教室的互动云课桌，搭建类似于“课博会”这样的大型教学展示平台，采取结对、分微组、互帮互助等形式，讲练结合，逐步落实培训任务，从而提升了教师的信息技术应用能力。三是开展“信息化科研行动计划”。实施教育信息化科研先导强校项目。争取“十三五”期间省级及以上规划课题立项5个以上，推进信息化教科研成果的推广应用，引领教育发展。
面向全市教师和学生，每年举办义乌市教育信息化应用创新大会（赛）。通过线上、线下两个平台，积极开展基于信息化手段课堂教学比武、说课比赛、教学案例设计评比；开展基于创新实验室的创新实践成果展示评比、实践教学评比，开展创新教育沙龙等多种形式的交流活动，举行省平台网络学习空间评比，积极融入“互联网+”时代，培育一批信息时代教学能手、数字化学习应用人才和创新教育探索者，推进信息技术与教育教学的深度融合，引领教育信息化创新发展。
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