最牛录取通知书，他究竟有何背景竟能让北大直降200分录取！

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来源：诸暨日报爱诸暨、网络

义乌家长通综合整理

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这几天，诸暨的朋友圈都被一封北大录取通知书刷爆了，这封通知书是寄给今年高三毕业的诸暨男孩叶珈宁的，它的特殊在于叶珈宁并没有参加今年高考，在高二时，他就已经收到北大的预录取通知书，确定保送，而且早在3年前，北大就已经和他签约，表示愿意降200分录取这个诸暨天才少年。这一次，录取通知书正式寄到。

“学霸”已不足以形容这位少年

叶珈宁，1999年6月3日出生，父母都是工商银行的工作人员。录取通知书寄到的当天，叶珈宁刚刚日本交流回来，凌晨4点多到北京，晚上10点的高铁才到诸暨。

他没亲手接下通知书，是妈妈代接的，妈妈俞浚她说她当时特别激动，都忘了该给快递小哥发个红包。相比于妈妈的兴奋，叶珈宁倒是挺淡定的，他说自己没什么感觉，毕竟高二时已经知道会进了。

叶珈宁非常擅长信息学奥数，不仅多次荣获市级、省级、国家级各类奖项，还得过“亚洲与太平洋地区信息学竞赛”金奖。

各种获奖证书

在奥数上有极大天赋

这位“大神级”的人物，从小就显露出了天赋。

“叶珈宁成绩从小就很稳，班级里是雷打不动的第一名。”俞浚说。当时小学里还有奥数课，他在奥数课上的成绩非常突出。小学四年级的时候，奥数被叫停，不再开设课程，当时的奥数老师还是想继续培养叶珈宁，就单独给他和另外一些学得比较好的孩子免费辅导。

小学升初中时，诸暨好几所中学就争相想录用他，叶珈宁和家人考虑到还想更深入地研究奥数，就选了浣江中学。成为初中生后，叶珈宁选择了五大奥数中的信息学奥数，当时还发生了一个小插曲，信息学算是比较新的学科，有身边的人不太支持，怕孩子因此玩电脑玩游戏。

为此，俞浚好几次和叶珈宁商量，当得知叶珈宁是真的喜欢信息学时，才同意，但取消了他在家玩电脑的时间。

就在上个月，他去印度孟买比赛捧回奖杯。

初三下半年，他成功获得了信息学的全国联赛一等奖。升高中时，绍兴一中争取到了叶珈宁，一中的老师直接就说，叶珈宁以后不是清华，就是北大。

果不其然，北大在叶珈宁高一时就相中了他，与他签约，表示可以降200分录取他。高二时叶珈宁参加第33届全国信息学奥赛，取得全国第14名的好成绩，获得北京大学保送资格。“一般来说，全国前50名的孩子，北大清华是任选的。”俞浚说。

高二时的预录取通知书

家庭氛围影响了他的学习习惯

说起对孩子的培养方法，俞浚笑说，其实也没怎么培养，她和叶珈宁的父亲工作都很忙，叶珈宁小时候周一到周五都是跟着外婆，只有周末才回家一起住。在俞浚看来，主要是家庭氛围给了孩子一个比较好的成长方向。“像我，从来都不看电视，在家就是看书和学习，每天都保证2小时的阅读时间

。他爸爸也是个非常非常认真的人，平常喜欢打球、写字，工作极其认真负责，是10多年的优秀员工。”俞浚说。

在父母的影响下，叶珈宁从小喜欢阅读，最多看看电视，虽然研究信息学，但并不喜欢玩游戏。更重要的是，学习的那股子认真劲像极了他的爸爸。“要说智商，现在的孩子都很聪明，但到了一定层次后，就只有认真才能让人出类拔萃。”俞浚说。

和妈妈一起登山

“良好的家庭教育，对人的进步和影响是终身难忘的，而父母对孩子的影响尤为重大，往往可以影响他们的一生”。

因此良好的家庭学习氛围，通妈觉得是孩子健康成长学习必不可少的关键因素。那么，家庭该如何营造一个愉悦的学习氛围呢？可以从以下三个方面去尝试：

一、营造一个良好的心理氛围。

众所周知，家庭的心理氛围体现着家庭内部的精神面貌，也体现着家庭内部的一种稳定的、典型的、占优势的情绪状态。它既反映着家庭成员对社会的态度，也反映着家庭成员之间在情感上的积极与消极、肯定与否定的相互关系。

实践证明，心理氛围良好的家庭，抚养成长起来的孩子，表现出情绪稳定、情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。

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反之，生活在不和谐而气氛紧张家庭中的孩子，容易出现各种不良的情绪和行为，不利于孩子健康成长。诸如，喜怒无常、闷闷不乐、胆小怕事、固执己见、不听劝说、不能自制、不爱交际、自卑孤僻、冷漠和撒谎欺骗等等心理障碍和不良的心理品质，甚至还可能形成反社会人格。

那么，良好的心理氛围家庭的基本标准是什么？一般说来，它的基本标准是：团结友爱、文明和睦、关系融洽、心理相容、彼此体贴理解、尊老爱幼、同心同德、气氛和谐、处事公平公正等。

二、选择一个良好的教育模式。

所有的父母都在教育子女，但由于各自的生活经历、文化素养、教育信念等各不相同。因此，各个家庭都有着不同的教育模式。

从现阶段看，经从事教育和心理研究人员的多方面调研得知，在我国当前的家庭教育中存在有以下四种模式：

一是保姆——溺爱型模式，这是当前常见的一种模式。其典型特征是对孩子百依百顺，有求必应。他们对孩子的吃、穿、玩、用总是一味迁就，一味满足，父母把孩子当成掌上明珠。他们并没认识到这种娇生惯养、溺爱在潜移默化中侵蚀着孩子的心灵健康，使孩子逐渐养成自私、任性、霸道的坏脾气，滋长着放纵蛮横的恶习。

二是暴君——打骂型模式。这种家庭的父母表现为对孩子不尊重，不理解，往往是强制多于慈爱，冷酷多于温情。这一类型的父母所信奉的是“棍棒之下出孝子”、“孩子不打不成器”的信条，在家里往往是企图利用对孩子的监护权来建立自已的绝对权威，不准孩子发表自已的见解，对孩子要求过高过严，动不动就是打骂教育。

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这种家庭培养出来的孩子往往是当面驯服，背后敌视、怨恨，甚至采取其它方式反抗，在得不到温情、觉得无路可走时，轻则离家出走，参加不良团伙去寻找所谓“自由和温情”，重者选择轻生的道路，到那时父母后悔莫及。

三、宽容——放任型模式。这一类型家庭的典型特征是对孩子放任不管，任其自由发展，家庭成员之间互不干涉，父母对孩子没有明确要求，奖惩不明。对孩子的教育持消极的态度，还认为“树大自然直，人大必自通”。因此，对孩子养而不教不管，这样做的结果孩子难于形成良好的心理素质。

四、权威——民主型模式。这类父母与子女之间有着积极的情感交流，既尊重、理解孩子，又对孩子事事处处提出严格要求；既高度关注孩子的一举一动，又积极鼓励孩子独立自主，鼓励孩子去做其所喜欢而又力所能及的事情；既让孩子直言不讳，敢于发表自已的意见，又对孩子的幼稚和错误循循善诱，而不是无端训斥。

调查表明，权威——民主型家庭培养出的孩子一般都具有活泼、开朗的性格，具有较强的独立性和创造性的心理品格特征。

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以上四种教育模式，奉劝各位家长选择第四的一种：权威——民主型教育模式为最佳。

三、父母要树立一个良好的形象。

常言说得好“榜样的力量是无穷的”。孩子是父母的影子，父母要为孩子树立榜样，在孩子的心目中树立一个良好的形象、崇拜的偶像。

《家教博览》杂志2003年3期21页上刊载了这样一段家教良言：“有时，一百次苦口婆心的教训，抵不上一次亲身经历。一本书、一个故事、一次有意思的谈话，也许就会令孩子沉睡的天赋苏醒，为他点亮道路的明灯”。实践证明：父母的社会行为、言谈举止，就像一面镜子，对孩子产生着无言却是最直接的影响。

然而，每对父母、每个家长也都不是完人，或者说总有不符合时代要求的不当行为或习性。因此，为了使自已成为孩子崇拜的偶像、学习的榜样，那就要不断加深自身修养、自我完善，不断克服修正自身之不足。

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当父母的应当做到四点：一是父母要相亲相爱、团结和睦，不要在孩子面前夫妻争吵打架；二要放下父母架子，在孩子面前自已有错必纠，这不但不会丧失面子，反而还会提高父母的威性；三父母得说话算话，做得到的就说，做不到的就不说。四父母应解放思想，要舍得让孩子到广阔的天地里去锻炼，敢于让孩子在实践中去闯，放手让孩子“在游泳中学会游泳”，在实践中吸取教训、磨炼成长。

其实从小孩子承担了太多的压力，抑或是承载着父母望子成龙的希望，抑或是代表父母去完成未完成的梦，各种补课班培训班抓住了家长的心理，络绎不绝的向孩子涌来。

如果孩子肯定不感兴趣，那么投入再多的资金，花费再多的时间，又有什么意义呢？通妈希望各位家长能听到孩子内心的声音，找到孩子真正热爱的专业，这样一定会事半功倍。

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