十几年前那个很火的“哈佛女孩”后来怎样了？

本期编辑：董倩

▲就是那个当年和韩寒论战的女孩

十几年前，对于教育、“好学生”“坏学生”的争论十分激烈。

当时，中央电视台的《对话》节目请上了年仅17 岁的韩寒，将三个在当时对中国考试应付得最好的学生与他作对比，围攻和“教育”他，请来的教育专家认为，他很可能会“昙花一现”，甚至试图拯救他。

那时，人们似乎已设想好了这几个孩子的人生轨迹：“好学生”黄思路、刘亦婷、马楠将成为社会栋梁，并报效祖国；辍学的“坏学生”韩寒只不过是“爱唱反调”“喜欢偏离正轨”的一时社会现象，仅此而已。

十几年后的他们，已不是十几年前的他们。

马楠：美国总统克林顿访华时，向克林顿表达对美国的不满，引起中国人叫好。十年后，她拿着美国绿卡，嫁了美国老公。

哈佛少女刘亦婷：十年前，准备报效祖国，中国很多人的希望。十年后到了美国做基金公司副总裁，嫁了美国人。

黄思路：十年前，中考高考参考书上封面都是她，在节目上歌颂中国教育的好来反衬辍学生韩寒。十年后，北大毕业到了哥伦比亚，老公也是白人。

韩寒：十年前，一个不知道天高地厚的小子，被中国人公认为破坏80后形象的第一人。十年后，在中国，被国际社会认为是年青一代最有良心的公共知识分子。

十年后，三位女大学生都在外国或定居或嫁人。当年谈的教育楷模，后来却泯然众人，想想确实是教育的悲哀。

说起刘亦婷，她之所以这么出名，还有一个原因就是她的母亲对她的教育代表着一个时代教育的“特性”，这让她很受严重瞩目。记得当年，刘亦婷是所有老师都要求我们努力的榜样，为此当时几乎人手一本《哈佛女孩刘亦婷》。

我家里就有一本

这是怎样的一本书，每个人都有不同的见解。但是，我却认为它是一本变态的书，我深深地记的其中最著名的“捏冰”情节——刘亦婷的妈妈为了锻炼她的意志，让年幼的婷儿用手捏住一个冰块，坚持数分钟，直到她感觉有“小针在手心上跳舞”....（我至今仍然记得这段出自刘亦婷当天日记的描写），现在看来基本上属于“变相虐童”，却被很多家长视为教育典范，书中透露出的一个在教育方面极有野心的离异女人，为了达到自己的教育目标不择手段最终成功的过程。

真实的刘亦婷

刘亦婷是成都外国语学校高1996级(1999届)学生。她在高中的班主任是李晋蓉。于1999年被哈佛大学以全额奖学金特招录取，8月1日赴美国留学，2003年6月从哈佛大学本科毕业，她学的是应用数学与经济专业。刘亦婷根据她“先就业，再深造”的计划，于2003年10月应聘到美国波士顿咨询集团工作，同时也在准备读研究生。毕业后刘亦婷在成都外国语学校设有“刘亦婷课外活动奖”专门为奖励，激励在学校课外活动中表现突出的校友。

她的父母曾著《哈佛女孩刘亦婷》以及《刘亦婷的学习方法和培养细节》，颇受欢迎。在哈佛的中国本科生中，刘亦婷可能是名气最大的一位。几年前，有一本以她本人为主人公的书《哈佛女孩刘亦婷》曾经风靡中国，创下将近200万册的销售纪录，感动了不知多少中小学生和他们的父母。

从国内直接考上世界最高学术殿堂哈佛大学的刘亦婷，普遍被人们看成是家庭早期素质教育的成功典型。

刘亦婷现状

来说一下她的现状吧。她嫁了本科同学Scott Sambur.她老公本科是心理学，毕业后在哈佛读了JD，现在是Seward & Kissel LLP，一家律所family law的partner。family law是专门给有钱人打离婚官司的。linkedin上可以搜到这个人。

刘亦婷第一份工作在波士顿咨询，后来去了百事，再后来在一家对冲基金工作。然后申请哈佛商学院被拒后就自己开了一家公司，睿识资本，英文是vision capital。后来没开下去。现在跟人合伙又开了一家start-up，叫慧恩资本。这家公司说好听的是给中国资本提供在美投资途径，像房地产之类。说不好听就是给中国有钱人洗钱的皮包公司。中国人不是有钱了吗，对美国市场不了解，孩子上学需要买房子啊之类就找这类公司给他们做投资。

刘亦婷对美国人宣传自己爱国，要帮助穷人，拿到哈佛录取。留在美国之后再为中国有钱人服务，把中国大量资本引入美国。反观她这三十多年的人生就是宣传为穷人服务，赚有钱人的钱。她对中国人并不怎么友好，反而见到美国人很是热情。曾经宣称报效祖国的哈佛之女，如今变成了这幅模样，真是即可笑又可悲呀！或许这就是她选择的人生，我们并不能过分评价。

曾经有人在一个论坛上写下这样的帖子：" 十年了，曾经痛斥美国的哈佛少女刘亦婷已嫁给了美国人，而韩寒成为了中国百大公共知识分子之一。时间，给了这个社会一个大大的耳光！那天晚上认真看完 2000 年录播的 57 分钟视频《对话》，突然想起刘亦婷来，终于知道她嫁给了一个美国白人，在一个基金做副总裁，代理大中华区，拿了美国绿卡，没有回国的迹象。

这就是国内奉为楷模的所谓精英。

我有点感叹，三十年河东，三十年河西。说不定你当初瞧不起的那小子，后来就是一个回馈社会的大企业家，说不定当初人人敬仰的大学霸，后来就是一个一事无成的中年人，善待身边的每一个人吧。

延伸阅读  

韩寒成名15年后，你还记得当年的黄思路、刘亦婷、马楠吗？

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（直接拉到14分50秒，韩寒出现在现场）

2000年，人类的第二个千禧年。

这一年，中国文坛出了一件说大不大，说小不小的事情。

韩寒的第一本长篇小说《三重门》出版了。

短短的几个月内，这个留着长头发，似乎不善言辞，但每每语出惊人的十八岁少年成为了从文学界，到教育界再到传媒界热议的话题。

这个清瘦帅气，留着一头长发的男孩被公众烙上了叛逆、狂傲、反教育体制等标签，有人认为，他不符合主流价值观的言论是不成熟和优质的表现：

也有专家甚至预言：

在韩寒成名十五年后的今天，从七门功课亮红灯的“偏才少年“，到作家、赛车手、出专辑、拍电影再到如今的”国民岳父“。韩寒用自己不一样的方式一步步在证明着当年夸下的那些海口。

15年前，我们对于“全才和偏才“的争论，对于教育体制的反思和疑问15年后也仍然萦绕在脑海中：究竟什么样的教育适合中国社会，中国青少年？究竟全才重要还是偏才重要？

—— 还记得眼镜湖畔的少年班吗？——

在2000年央视的一期《对话》节目中，节目组请到年少成名的韩寒，就”韩寒现象“本身进行探讨。在节目的后半段，作为鲜明对比韩寒现象的代表，主持人请出了当时的另一个时代符号：全才少女黄思路。

彼时，十七岁的黄思路在第四届全国十佳少先队员名列榜首，是华兴青少年奖励基金奖的获得者，在主持人的介绍中，好学生，好孩子的模板应该是这样的：

这让笔者想起了一个同样在2000年家喻户晓的名字——哈佛女孩刘亦婷。

且不论”0—6岁全面开发心智，小学阶段塑造灵魂+训练技能、逆反期调整教育方法、中学阶段保持航向走向成熟、初次访美的出色表现、冲刺哈佛的顽强拼搏……“这条成长轨迹或者说是教育方法正确与否。回想起来，当年《三重门》和《哈佛女孩刘亦婷》两本畅销书同年在新华书店到大小书摊卖到断货的场景，也确实耐人寻味。

同样是记录天才的成长轨迹，数代人共同见证的中国少年班也是其中的一个例子。1978年，中国首批21名少年班学员入学中国科技大学，开启了中国教育史上的神童教育。

37年来，一批又一批的神童既有学术上成绩斐然者，也有渐渐陨落让人扼腕叹息者。出家为僧的宁铂，与世隔绝的谢彦波、干政……这些年少时期就顶着光环的神童们，接连落寞收场，也让人们开启了一场对“少年班“的大拷问。

无论是哈佛女孩还是少年班，这些按着成年人设计的，所谓正确的成长轨迹长大的天才们，是否真的如社会所愿，成为这个社会所需要人才未可知。但是15年后我们再看，不再有人把《哈佛女孩》作为育儿圣经，《三重门》却作为80后文学经典不断将地再版，似乎也给了我们一些不一样的启迪。

—— 那么问题来了，我们究竟需要什么样的人才？——

这个课题貌似有些宽泛，严格的说来，涉及到教育学、心理学、哲学、社会学等等多个专业领域的共同的探讨。笔者仅从自身的角度出发，给出一二个人见解：

首先，学习一定不是衡量才能和天分的唯一标准，学校也一定不是孩子是否能够成才的审判庭。由于社会资源的局限性，学校在很大程度上只能解决标准化生产人才的问题。而一个人对于世界的认知，社会的认知也绝不能仅仅来源于学校。

在一些发达国家的教育中，就十分强调社会实践和社会志愿项目的重要性。社会实践不仅仅是走个过场似的乡村体验或者一日社工；而是真正的，让孩子融入到社会，意识到自己作为一个社会人的角色和责任，实现人格和思想上的独立自主。

同样重要的是，对个性的解放。我们从小被灌输了太多类似的概念：每一个人都是社会的一颗螺丝钉，应该被安装到需要我们的螺母里，社会这台巨大而复杂的机器才能正常运转。

在这种观念的影响下，很容易忽视个体存在的意义和价值。简单来说，如果我们生来都是各式各样的螺丝钉，我们要做的不是打磨自身的尺寸，最后痛苦地把自己塞进不合适的标准螺母里，而是寻找和发掘合适自己的螺母。况且是这个社会中的钉子、订书钉、回形针呢？

这个社会须要创造钉子需要的锤子，订书钉需要的订书器，也需要每一个人找到真正自己适合的方向，努力把自己打磨成更优秀的钉子和订书钉。

最后，无论是家长还是孩子，都需要在适当的时候停下来，探求内心真正的渴望。小的时候你想成为科学家、成为警察、成为教师，随着时间的流逝，你可能只想成为一个收入稳定的公务员，一个早出晚归的都市白领，一个考了大学考研究生考博士最后成为博士后的学霸……

不是梦想变了，而是社会的现实压力把你逼向你从未想过自己会成为的那个人。

这一点上，笔者十分欣赏西方的一种说法——间隔年（Gap Year）。部分学生会在高中毕业后，给自己停下来思考的一年空白期。在踏入大学校园之前，无论是去工作，去做志愿者，去旅行还是去享乐挥霍，停下来一年，除了学习，面向更多可能的未知。

文章的最后，笔者遑论韩寒式的教育，哈佛女孩式的教育，少年班式的教育，孰是孰非。但是有一点一定错不了：

每一个孩子成长的道路上都有无限可能，

我们即使难以抓住培养每一种可能的机会，

也不要斩断发展每一种可能的希望。

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