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教育均衡不妨从重构办学模式入手
中政智库. [最全面]
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党的十九大报告提出，要高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。义务教育均衡发展作为教育公平发展的重中之重，到底该如何发展？
重庆开州区根据农村山区教育现状，通过“四类办学模式”，进一步助推区域内学校均衡发展。
“四类办学模式”打破传统单一的“乡镇中心校、村校”两级管理模式，将全区所有村校按照现有规模和离中心校的距离两重标准，重新划分为独立完小、中心小学校区、中心小学分校和一般村校四类学校，并按类实施不同的办学模式和管理模式。
独立完小实行“干部、教师、经费、考核”“四独立”办学模式；
中心小学校区推行“课表通排、教师混编、任课教师统筹”大年级制；
中心小学分校实行“师资统筹、拉通排课、教研同步、活动一致”“四统一”管理；
一般村校实行“村校校长”负责制。
为保证村校的可持续发展，开州区整合全区38个教育管理中心职能职责，重新设立13个片区教育均衡发展指导管理中心，配齐配强教育专干和专兼职教研员，加强对村校的中间管理环节。
同时，开州区加大经费保障力度。严格要求中心校足额划拨村校公用经费，用于教育教学活动和后勤服务等方面开支。2014年以来，政府兜底投入1540余万元，用于村校信息化和标准化建设。
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