《语言战略研究》| 屈哨兵： 语言服务于脱贫补议
《语言战略研究》2019年第1期封面
语言服务于脱贫补议
屈哨兵（广州大学）
2018年暑假，因为工作关系，我带广州大学相关学院的同志和从事少数民族学生管理工作的几位老师到新疆维吾尔自治区进行家访，十来天的时间从北疆到南疆，然后再由南疆回到北疆，先后在乌鲁木齐市、喀什市（喀什大学、疏附县）、伊犁哈萨克自治州（伊宁、可克达拉、新源县）、石河子市等地，分别走访了十数家维吾尔族和哈萨克族学生的家庭，同时也走访了自治区的教育与宣传部门、市县的相关教育机构、下乡驻村的干部以及广东省援疆前线指挥部的干部等。因为接受国家语委的建议，给自己留了一个作业，就是从语言服务的角度看一看自治区在语言扶贫方面的一些实践表现（这个属于国家相关部委的“三区三州”语言扶贫的范围），调研的主要情况及基本结论已经形成了专门的报告，在《2018中国语言服务行业发展报告》中发表。但如果要从“语言与贫困”这个角度来梳理这次走访，在发展报告之外觉得还有几点可以补说如下：
一是越是尝到语言可以帮助其摆脱贫困甜头的人就越容易对更多语言能力的掌握抱有热情积极投入，并且容易形成一种良性的代际传承。这次走访过程中的好几户家庭，有的是学生的父母一般在他们年轻时都学会了国家通用语言，以这个为依托，他们都能够获得一个比较体面的工作，于是他们对自己的孩子学习国家通用语言积极支持。其中有一个孩子的母亲（维吾尔族）说她之所以能说“国语”（这是他们对国家通用语言的简称），是因为她的父亲当年是和进疆的部队在一起，那支部队山西人多，所以她的父亲（孩子的外公）学的是一口山西腔的“国语”，很受用，还当上了劳动模范，如果这样算起来，意识到语言能够有助于改善家庭生活、提升家庭社会地位已经在这个家庭延续了两代。在我们走访的家庭中这不是孤例。
二是多学一门语言以有助于摆脱贫困有时候需要坚持，坚持才能胜利。越是有点见识的父母就越愿意把自己的孩子送到双语学校去学习，并且要坚持。新疆一段时间一些地方通常把学校分成民语学校和双语学校，双语学校要用国家通用语言教学，送得越及时可能对孩子就越有帮助。我们走访的伊犁哈萨克自治州新源县土尔根乡的一个哈萨克族家庭，这位同学的父母本来都是小学老师，曾经都在本乡的民语学校任教，但是他们把自己的孩子送到了双语学校学习，一直读完高中考上大学，进大学后成绩不错，学的还是比较难学的物理学。这个同学的父亲早年曾经学过一些汉语，年纪大了用得少，现在基本不能讲了，家庭经济状况不太好，要接受政府帮助，但他们认识到学习“国语”对孩子进步有帮助，希望孩子有出息。从某种意义上讲，这种语言学习可能会出现反复，只有坚持学才有可能获得更加稳固的摆脱贫困能力。
三是更多语言能力的获得是否能有助于摆脱贫困要有规模效应示范才能“成气候”，让不同民族，包括汉族与其他少数民族更多的生活在一起、融合在一起，你能说国家通用语言来交流，我也能用少数民族的语言来问候，长治久安，发展在一起，富裕在一起。这方面新疆生产建设兵团的建设发展在某种程度上也可以通过语言能力如何表现这个角度来进行观察。我们在石河子附近的桃园去买桃子，种桃子的人来自全国各地，买桃子的人有好些也是新疆少数民族，彼此都能讲国家通用语言，国家通用语言使用有氛围，都能沟通无障碍，把桃子卖出去，发财致富。
我们另外在新疆有一个30户小样本的入户调查，问了他们一些相关问题，有9户家庭回答说因为学习普通话而家里有人找到了工作，有9户家庭说家里有人因为学习了普通话而考上了大学，有10户家庭说因为学习普通话而学到了技术，有16户家庭说因为学习了普通话可以在网上买卖东西。这个也可以从一个角度说明更多的语言能力的获得（在新疆就体现为掌握国家通用语言）确实有助于摆脱贫困过上更好的生活。
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