【五育并举11】遇见更好的自己，倾听花开的声音——“全国名班主任工作室‘于洁工作室’高级研修班”学习心得（一）
学习心得
合肥市行知学校教育集团
培训学员：汪兆帮
学苑校区八（9）班班主任
江南的三月，春色潋滟，细雨绵绵。
气温中还透着丝丝凉意，南京江北新区浦口外国语学校高新分校却热火朝天：全国名班主任工作室——“于洁工作室”班级管理难题“见招拆招”高级研修班研修活动方兴未艾、如火如荼。
我有幸参与研修，像一只井底的蛙，见到了久违的海。
于洁老师和她的团队分享了一系列讲座，从师生沟通到班会组织、从问题学生引导到关爱学生成长、从班级成绩提升到德育活动开展，通过第一个个感人肺腑的教育故事，系统讲解了班级管理中的常见问题，使我受益。
我们这一生讲过很多道理，我们怎么忍心让自己不幸福。优秀的老师是幸福的——能带好别人家的孩子也不会耽误自己的孩子、能做好工作也能平衡好生活、对学生提要求也对自己有要求。
老师当有一颗感恩的心。我们这一生会遇到形形色色的各种学生，当知每一次相逢都是上天的馈赠，每一个生源都是教育资源，每一个问题学生都是一个课题。优秀的老师不该是抱怨者：生源问题不抱怨学校，学生问题不抱怨家长，更不该抱怨学生。
老师应该把学生当作是一面镜子，照着自己前进的路以更好的指引孩子。每个班级都有一个“小皮”（调皮捣蛋的学生）、都有一个“蜗牛”（做事情拖拉的学生）、都有一个“葛优躺”（态度不端正的学生），教师当知道：问题学生是老天爷给孩子关上了“听话”的那扇门，但老天爷一定会孩子打开一扇窗，教师的任务就是帮助孩子找到那扇窗。我们要放下身段、放低姿态，蹲下身子，给孩子信仰的力量，助力孩子成长。
情感与爱都是看不见摸不着的，班级管理要让爱“现形”，对问题学生要因势利导、化负为正。文字比语言更有温度，鸿雁传书不失为师生沟通、家校联系的良方，一本本心灵沟通的文字纪念册不仅温暖的孩子，也是他们青春的回忆和师者的财富。
读万卷书不易，行万里路亦难。愿我们在追寻夜空中闪亮的星时不要忘了自己来时走的路。
教育无痕，用心良苦，用情至深。
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