【合作交流14】最美的教育藏在故事里——“沉浸式班主任专业技能提升”精品研修班学习心得（二）
最美的教育
藏在故事里
精品研修班学习心得
暑气未消，立秋忽至，凉风有信，收获可期。师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最好的遇见，成长是最靓的风景。为期一周的“沉浸式班主任专业技能提升”暑期培训留下了太多的美好回忆，同时也深感，成为一名优秀班主任，任重道远。积累、沉淀、思考、总结、应用。每一步都需扎扎实实。
“最美的教育藏在故事里”，应国栋校长如是地说。我们所面对的毕竟是一批等待雕琢的未成年人，他们天真烂漫，充满着人性的纯真。他们憎恨简单划一、枯燥乏味的说教。孩子的天性需要我们不断丰富自已的教育手段——那些充满着诗意的，充满着人文关怀的。我们要不断地轻抚着他们柔软的心灵，及时播种下爱与希望的种子，所以没有什么比好故事更具有说服力。应国栋校长分享了这样一个教育故事：他所带的班级午休纪律较差，学生常常趁着午休自习时间随意外出，散漫吵闹。思索再三，应校长并未选择直接警告学生，而是选择告诉学生，午休期间将锁上班级门，请学生提前做好准备，中午老师真的锁上了门。直到午休结束，老师也没来开锁，心急的学生选择大力推门，此时才发现门并未上锁。学生迷惑不解，应校长适时出现，并开始了他的教育，他说，那把锁不是锁在门上，是锁在了他们心上。并且引导学生回答那把锁究竟是什么，从而让学生明确班级纪律的重要性。后来班级小黑板上的警示语“静”被学生擦去，学生说，“静”应该是铭记在心上，再去践行，而非写在黑板上。
故事教育需要把握时机，讲在学生弄虚作假时，讲在学生不珍惜时间时，讲在学生缺乏意志力之时，讲在学生违反纪律时……应校长抓住时机，用实际行动创造并进行了最好的教育故事。故事里，老师从容应对，故事外，学生恍然大悟，故事后，故事中的人用行动讲述新的故事。
一位善讲故事的老师，必定是一个有魅力、有爱心的老师；一个沐浴在故事里的班级，必定是一个富有生命力的集体；一种充满故事的教育，必定是一种有温度的教育。最美的教育，就藏在讲给孩子们的一个个故事之中。做一位善于讲故事，善于读故事，善于演故事的班主任，在故事中给予学生启示，用学生最能接受的方式，助力学生成长。
教而不研则浅，研而不教则止。做一位善讲故事的老师，把学到的教育理念知识运用到教学当中去，行走在教育教学的探索之路上，怀揣着对教育矢志不渝的信念，站在更高的地方，看到更为辽阔的风景！
END