重大勘误！顺德区前十德胜占十席！不止7人！不止7人！不止7人！

重大勘误！！

7月6日中考捷报《囊括中考前三甲 前十名德胜独占七席！2016年德胜中考传捷报》中“共有7人进入顺德区总分前10名”数据有误，经过多方确认，实际应为“共有10人进入顺德区总分前10名。”

真正的情况是这样的。。。此次中考，德胜学校共有十个小伙伴进入了顺德区前十强，包括区前三甲！！！被漏数的三个小伙伴别打我！(小编掰着手指头数了半天）

于是就。。。

真正的榜单在这里！

亮点一：囊括前三甲顺德区中考前三甲均出自德胜学校，其中700分以上考生2 人。共有10人进入顺德区前十名。特优学生持续独步顺德、领跑佛山。
亮点二：尖子生威震佛山共有10 人进入顺德区总分前10 名；45 人进入区总分前50名；75 人进入区总分前100 名；229 人进入区总分500 名。出现垄断性尖子生集群，在顺德乃至佛山区域取得绝对领先优势，威震佛山。 亮点三：高分层亮点频现总分650 分以上高分学生332 人，总分600 分以上703 人，占整体学生比例85%，高分层学生阵容雄踞佛山市、顺德区第一。 亮点四：单科占绝对优势语数英等学科满分人数34 人；超九成学生共748 人取得体育单科满分。全年级总分平均分高达636 分，得分率高达90%，整体成绩卓越，在市、区占绝对领先优势。

顺德区中考前三甲均出自德胜学校

那么重点来了，德胜学校到底是如何做到独步顺德、领跑佛山的，请看今天《珠江商报》的独家报道。

 时间回到三年前，从行政体制到管理模式，从德育教育到课堂教学，德胜学校从彼时开始推行了建校以来最大力度、影响范围最广的全方位改革，由应试型课堂转为素质型课堂，打造了德胜特色的双板块课程体系。而2016年参加中考这827名德胜学子，正是该校2013年实施综合改革后的第一届学生。 这个课程的特色在于，每天上午到下午三点前，保持每天7个课时开展第一板块基本课程教学任务。三点以后集中开展第二板块课程教学，开拓上百门特色鲜明的“辅助课程”“拓展课程”及“专业探究课程”，而改革最初的推进并不顺利。 如今沐浴着综合改革春风的德胜学子们，在实现综合素质全面提升，个性特长充分发展的基础上，又交出了鲜红的成绩榜单，即是对德胜改革成果最好的证明。

中考前十，舍我其谁！

记者：当时您推行这个改革阻力是很大的，社会上对学校改革误读的声音很多，甚至造成一些尖子生的流失？广东顺德德明教育投资有限公司董事长 陈继业：改革必然会带来阵痛，也必然会有杂音。在改革的初期我们面对很多来自社会的压力，家长和老师都难免担忧。但为了学生的长远发展，开弓没有回头箭，我们还是义无反顾地推进。为了改革顺利落地，从五年前开始我一直在学校办公。可以说，没有改革，就没有德胜的今天。

记者：当时社会主流的声音是，国家和教育局都没有要求，你们自己开设100多门第二板块课程累不累？广东顺德德明教育投资有限公司董事长 陈继业：坦白说，这样做很累，实现理想的道路上也充满曲折。但我们为什么这样做，其实道理也很简单——教育应该提供可选择的教育适应不同的需要，适应差异化的孩子。孩子、家长并非千篇一律，每个人都有不同的要求。每个学生也都有各自的特点、特长，有些学生卷面成绩低一两分并不代表他的素质就比别人差。很可能他在其他领域是个专才，开设100多门第二板块课程，就是让学生自我定位，让老师发掘专才，因势利导、因材施教。

记者：有一种观点说，下午三点到五点让学生自主安排学习，还不如多上几堂课。广东顺德德明教育投资有限公司董事长 陈继业：多上几堂可以多拿几分呢？我不认同这种教育方式。除了分数以外，我更看重学生的综合素质和能力。
如果只提供一个基本的模式，不敢突破，所有的孩子都是一个模块里出来的，那我们的下一代哪还有专家、学者？我们既然投身教育事业，我们培养的模式绝不用扼杀式、工厂式的培养。因此我们决定要尊重家长，将选择的权利还给孩子，满足不同的需要。今天的中考榜单，也正是德胜交给家长最好的答卷。

在2016年中考中，德胜学校学子不仅包揽顺德区前三甲，顺德区总分前十名德胜亦独占十席，顺德区总分前50强德胜占45席；顺德区总分前100强德胜占75席！德胜学校涌现垄断性优势的尖子生集群，不仅震撼了顺德，也不由引发坊间热议——如此绝对优势的成绩单，德胜学校到底是如何“得胜”的？

顺德区中考状元及榜眼，总分均在700分以上

分层教学提升思维的深度和广度

在2016年中考中，德胜学校彭仕杰、欧阳梓熙、吴颖欣等8位同学考到数学满分120分的好成绩，比去年多了3人，这和德胜学校有效推行分层教学是分不开的。“我们从初三总复习开始，就重点把各个层次的学生，相应地来分层辅导他们，在思维上的提升。”数学系主任周明艳说，“我们不仅仅初三这样做，我们初一初二也在渗透思维方面的提升，在深度和广度两个方面去做提升，我们着重提升学生的综合能力，而不是应试能力。”

去年，德胜学校开始实施分层教学。分层教学是综合学生的学习动机、基础掌握和能力水平进行分层，从学生的实际出发、个别差异出发，设计有梯度的教学目标，使全体学生扬长避短，学有所成；使不同层次的学生都得到最好发展、最佳发挥。德胜学校以学科总成绩将学生分为两层，A层的学生走班上课，其他的学生则留在原行政班。无论那一层的学生，其教学进度是一致的。不同的是课程内容的深度和广度。副校长张彦坤表示，“分层教学能使常规班的人数有所减少，老师能分出更多的时间和精力关注他们；而A层班的学生能接触到更具广度和深度的知识面，会更有成就感。”

着眼综合素质为学子一生而奠基

在2016年中考中，德胜学校语数英单科成绩满分人数达34人，其中数学单科满分8人。不止于单科成绩突出，总分650分以上高分学生332人，总分600分以上703人，占整体学生比例85%，高分层学生阵容雄踞居顺德首位。据了解，德胜学校的各科教学都有规定的时间，特别注重课堂上的效率，采取启发性的教学。谭志朗的化学老师杜继梅说，“化学课堂重视基础知识的理解和应用拓展，让学生学到真正的东西而不是变为考试的机器。”

除了第一板块的课程，德胜学校的课程体系独具魅力，真正实现了“学者有其课”、“让学生选课”，学生们可以根据意愿制定属于自己的全天“课程表”，真正实现学生“三个发展”（深度发展、未来发展、个性发展）。100多门校本课程成效显著，学校田径队、舞蹈队、辩论社、管乐队、健美操队等连续多年荣获区级以上大奖。校长胡华生介绍，这个课程体系是满足孩子们的兴趣特长和个性化需要而设立的、选择性的、全开放性的课程体系。这些课程让很多孩子可以找到适合自己的成长方案。“这种课程体系是以‘为学生发展奠基’为出发点建立的，比较注重学生综合素质和能力的培养。”在宽松的校园环境下，德胜学校的学生具备了自主学习的能力。每个学生都有自己的个性化课表。“我们鼓励学生在探索和体验中学习，为他们的成长奠基。” 

感谢有你

黄哲 初三（2）班 700分以上 中考区状元我会带着我在德胜学到的精神继续前行，不骄不躁，坚持不懈，选择德胜，得胜选择。
李彦童 初三（16）班 700分以上 中考区榜眼三年的时光如白驹过隙，初一的满天飞，初二的如痴如醉，初三的充实与劳累，共同见证了我的成长。
林以涛 初三（12）班 总分699 中考区探花这三年，我在这里收获了知识，为“优秀”而努力，为“实干”而奋斗。我感到很充实，享受到了无限的乐趣。
彭仕杰 初三（12）班 总分696三年在德胜的校园生活十分充实，首先要谢谢学校和老师三年来对我的培养。谢谢同学们对我的帮助。
朱梓骞 初三（4）班 总分693在德胜度过了三年美好的时光，离开之际还带走了一份满意的成绩单。老师的教诲、同学的友情、球场上的拼搏……都值得我铭记心间。
胡卓冰 初三（11）班 总分693德胜良好的环境也给我自身素质提高提供了一个良好的平台。
潘晨慧 初三（12）班 总分693几个月前，我的数学才曾经刚刚及格，现在我的数学取得了不错的成绩。特别感谢老师，他们为我辅导，帮我答疑，给我爱心、耐心、信心。
谭志朗 初三（3）班 总分691我在德胜用了三年来学习、感悟和成长，有笑有泪、有得有失，毫无疑问，这将成为我人生中的一个耀眼的足印。
卢诺妍 初三（4）班 总分691很意外考到这个分数。感谢家人给予坚强的后盾和鼓励。特别感谢杜继梅老师。在她严格又细心的教导和帮助下，我的化学有质的提高。
欧阳梓熙 初三（9）班 总分691感谢德胜，给我一个优良的学习环境，送我一颗赤子之心。感谢老师，呕心沥血却从不埋怨。

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