推荐|听二中初中部黄金老师的《初识人工智能》有感

    今天是二中初中部的“卓越杯”决赛课，有幸被邀请作为评委参加了听课，其中信息课参赛的课题为《初识人工智能》，进入决赛课的理综组一共有三堂课：信息、化学与数学。

    其中信息课由黄金老师执教，教学环节主要为：导入（阿尔法狗与柯洁的对战）->概念的梳理（从让学生辨识单词引出输入、存储、比对、建立关系、输出的工作原理）：

->体验（通过人机对战五子棋与体验灵魂画作的活动体验，总结提炼人类智慧的强大魅力，视频播放拓展应用领域）:

->思辨（通过两派说让学生进行PK对辩，提升学生对人工智能的深度思考）:

->总结提升拓展。

其中感触最深的有三点：

    第一点：将概念融入有趣的活动当中，让学生通过亲身体验总结提炼出概念原理。这样的设计特别适合低年级的学生，他们对概念的抽象理解有一定的难度。就算对于高年级或者大学生来说，抽象思维仍然是一个难以跨越的坎，比如我前天的推文《商榷|教育技术学何来“国籍性”？》，这种大学生或者说教授级别的专家对课程核心的工具化是让我觉得特别别扭的。我们听一节课特别关注的往往不是用了什么工具，而是这堂课中学生参与了何种层面的思考。

    第二点：在体验过程当中，时刻关注人类的智慧。在下五子棋过程当中，输或赢都代表着人类智慧的最终胜利。赢了代表学生对当前五子棋的弱人工智能的取胜，能够获得当前获胜的成就感；输了，代表人工智能设计背后的人类智慧的取胜。所以定位很重要，不必将人工智能背后的人类智慧与当前学生对战的能力对立起来，它们本质上是一体的。

    第三点：思辨环节。我非常喜欢看思辨节目，因为这类节目会在双方对立观点的阐述过程当中激发双方的深度思考，尤其在说服对方及被对方说服的过程当中，大脑会进行紧张而飞速的运转。在思辨环节并不需要形成统一的认知，而是要在这一环节激活学生的思考行为，难得的是孩子们的总结陈辩逻辑思维清晰，语言表达能力也非常强。

    虽然最后的总结提升有一点弱化是因为黄金老师上课紧张的原因，但是整体上课过程表现相当不错。可以看得出来这是一堂经过深度思考与不断提炼设计出来的一堂课，虽然有些细节还可以提升但并不影响整体的效果。

    听说最后这堂课为参赛的三堂课的第一名，当然也是实至名归的。化学与数学课设计得也是相当不错，可惜这两堂课都没有在规定的时间内上完，其中有些环节可以更紧凑一些，在规定的时间内理论上应该是可以上完的，可能是老师们紧张所致。

      作为教师，我认为用心进行教学设计是非常有必要的，这样的教学竞赛也是有必要的。教师的教育思想火花也需要有这样的机会进行集体迸发，好的教学设计往往都凝聚着集体的智慧结晶，一个合格的教师应该是随时都在思考并且勇于否定自己，能够积极向他人学习的。对于我来说：与其说是作为评委去点评别人的，不如说这对于我来说，也是一次极佳的学习机会。