2021下学期|第一次课-数据与信息（加上课注释）

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教学设计

教学课题：数据与信息

教学目标：

1. 让学生知道数据与信息、知识、智慧的关系
   

2. 让学生了解文字编码的方式

3. 让学生了解图像编码的方式

教学重点：数据与信息、知识、智慧的关系

教学难点：数据编码

教学课时：40分钟1课时

教学课件

    这个视频真的不错，解释了很多问题。最关键的是，引导学生明白读书的重要性，这个重要性不是功利的目标，而是为我们认识新世界打开一扇门，接触更多的可能性。

    这一张强调的是数据是载体，通过这个载体我们才能进行沟通交流，保存信息，储存知识，传授智慧结晶。

    这一张主要让学生了解数据的采集方式，以及提及了大数据的价值。特别强调了如今人工智能的飞速发展是基于什么？让学生回答出来。为什么阿尔法狗、阿尔法零能打败人类围棋高手呢？

    这一张特别提了一下：右边的文字与图像，哪种数据类型传达信息更容易留下深刻印象？目前最火的发布信息的APP是哪个？为什么火呢？简单地说明短视频火的客观原因。

    同时跟学生解释了为什么要放这句话，放这句话是希望当我们没有能力的时候，独善其身就好；当我们有了能力之后，比如成了马云、马化腾这样富有的人，我们就要有兼济天下的情怀，提供更多的社会福利，照顾更多的底层人民。

    最后，问了一句：你们知道现在最火的政策是什么吗？学生的第一个答案都是：双减。然后我问：“还有呢？”学生答：“三胎。”没有人关注到“共同富裕”这个问题，共同富裕提到了一二三次分配，对孩子们还太遥远。虽然很遥远，但是我还是跟孩子们说了一句：“我们必须缩小贫富差距，给底层人民更多的上升机会，上升空间，才不会像现在这样出现大面积的年轻人躺平现象。”这里偏离了学科知识，属于我的个人发挥，而且感觉学生的关注度还没到这个程度，有点牵强的引导。

    这里的每个特点，简单地解释了一下。关于分散性，有老师在群里问怎么解释？我当时觉得这些特点并没有统一权威的界限，了解一下即可，不必太认真。我上课的时候就用抖音的碎片化信息解释了一下，刷抖音，并不会固定推送一类信息，一会推送美国的，一会阿富汗的，一会本地的；一会农村的，一会教授专家的……讲得比较快。

    放到里面的题目时将视频暂停了一下，让学生算500需要几位二进制？学生表现不太佳，有学生说8位的，说的都很小声，高中生比较内敛啊？反正上完课的三个班都没有很快就出结果。

    这里强调了逢二进一，然后举例在自然界的物理设备中很容易找到二种状态的表示方式，比如电子管、电灯等的两种表示状态，要找表示两种状态的电子产品很容易，但是要找十种表示状态的电子产品就很难。

    里面的题目可以暂停，因为学生到机房距离比较远，每个班上课都迟到了五分钟，所以到这里我没有时间解释题目了，就简单地放过去了。

    这张每个特点都放了例子，自由发挥一下就好了。

    这道题有点阅读理解的味道了，学生没那么容易选出正确答案。

    这张第一节课就上残了，我发现这个问题抛出来太抽象了，第一个班上完，我就改了，将课件中的图片删除了，改成了我公众号上的例子：

    幻灯片换成了这样：

    先提问：让学生根据这条信息鉴别一下这条信息的真伪。

    学生看了后满脸疑惑，我问：“有没有人看过这种三维码？”学生答：“没有。”然后我问：“这个到底是不是三维码呢？”在第二个班有一位学生说：“这个一看就是假的。”我问他：“为什么呢？质疑精神不是抱有对一切具有怀疑态度的人，有质疑精神的人必须对自己的怀疑对象进行论证，给出足够的证据支撑来证明它是假的。”我看到有个别学生立刻就开始搜索信息了。然后我让孩子们仔细观察图片上的码，抽离背景，是不是本质上就是黑白二维码？告诉孩子们这是艺术二维码，我们只要学了Python就可以轻松自己设计了。

    然后我放出了第二张图：告诉学生，我将论证三维码是二维码的文章在公众号上推出后，遭到了来自其公司的投诉。

    最后，放出了下面这个标题，因为如果出现最新科技，那么投资价值就会非常大，很容易吸引很多不明真相的投资客。

    这个世界上最容易欺骗人的，是人们所不了解的专业信息，比如三维码，非计算机专业的人很难具备专业的敏感性来论证其真伪。

    还有最大的信息技术相关的欺骗案：陈进的芯片欺骗案，为什么连国家的专家们都被骗过去了？导致国家损失惨重。也可以跟学生讲一讲。

    信息真伪的鉴别在很多时候都需要专业知识为支撑，这也是我们需要学习专业知识的一个原因，就像陈铭老师在视频里说的那样：学习知识为我们的世界打开一扇门，让我们看到不一样的新世界。

    这一张一分钟的事情，就建立一个文件夹，后面的课交作业用的。搞完就下课了。

教学反思

1、这一节课的内容非常紧凑，时间控制很好把握，因为发挥的空间很大。当然不是说这堂课是完美的，我毕竟没有用所谓的项目式学习，而且我们每个人都是在对自己的过去不断反思、否定的过程中成长起来的。所以这不是范本，只是一个参考。

2、节省了大量无谓的纪律要求与换座位的时间。我直接将名单随机排了个座位，然后让学生先按座位坐好，提醒学生下课后可以找我换座位，三个班仅仅1位同学找我换了个空座。

3、三个班没有一个人旷课，本来排座是为了查人方便，一共有一位学生上完一半课才过来，排了座学生很快就能入座，纪律非常好。

4、课件内容之前放出来了，有老师担心学生并不能搞懂编码，本来就没有准备让学生搞透编码。这个知识对于大部分学生来说了解就好，并不需要太花时间去细究如何编码，如何计算大小，专业的学生再搞即可。

5、非常感谢群里的老师们的无私分享，不仅仅教学相长，相互交流更容易打开个人思考的宽度。只有有一群共同的愿意分享交流坚守的同行，才能更好地促进信息技术学科的蓬勃发展。这个世界从来不是由沉默又消极的人推动的，而是被执着认真的一小撮人共同推进的。比如《罗翔老师讲刑法（全集）》这里面的郭利，他的执着最终推动了刑法的完善。