随着AI时代的到来，越发容易陷入一种教育的无意义感中

    我是2002年参加工作的，那个时候主要教的是OFFICE软件的教学，下面就是那个时期信息技术课程日常的教学课题：

    2007年信息技术第一次课改在湖南实施，我就对教材实施了二次暴改，那个时候在论坛里就提出：随着应用软件的傻瓜化，我们继续教的这些应用软件还有意义吗？现在回过头来想一想，我们在高中时代教的那些应用软件，在孩子们大学毕业后用到的版本与功能都完全不一样了。不仅仅OFFICE软件，还有教的FLASH、AUTHWARE、音频视频剪辑软件等等种种，如今想来完全找不到教那些软件的意义所在？

    我一直自认为自己还算是走在时代的前面，但是现在回过头去看这二十余年教过的信息技术知识，何尝不是都被时代所淘汰了？尤其随着AI时代的到来，越发陷入了一种教育的无意义感中。

    是什么第一次触动我一定要将课堂资源分享出来呢？是2010年，我在学校实施选修课程教VB课程，多少年后，我再去看躺在我的电脑里的那些教学资源，感觉它们的存在似乎毫无意义。

    其他学科知识自然也不是一成不变的，就算是语文教材，里面的大部分文章也跟我小时候的课文相去甚远。时代不同了，价值观也不同了，教学内容也在不停地更换中……经常看到有人批判现在的教育体系教育的知识与价值理念都是落后于时代的。

    就算教学内容跟不上时代，我们仍然只能尽力跟着时代的脚步往前走。毕竟“当时代抛弃你的时候，连招呼都不会打一声。”不管课标声称培养什么能力，实际核心的承载仍然是知识本身。

    当汇编语言的时代已经过去，我们说教BASIC语言与C++语言一样可以教算法，但是在实现同样的算法时，比如排序，C++可以只写sort()，而BASIC却要花大量时间学习写快排，它们当然是不一样的。尤其在复杂算法的实现中，哪种语法更简单，它就自然更受欢迎。就像应用软件一样，技术平权最终将那些需要用户花大量时间学习的软件被替代掉了。

    同样的，来到大数据与AI时代，我们的教学还需要停留在大量基础语法与算法的教学里面吗？当我们利用Python来编写教材时，就已经偏离了原来的基础语法与算法的内容，希望让学生更好地体验它在大数据与AI上的应用价值。

    当AIGC时代到来，谁又能说现在的信息技术教学内容不会再次被淘汰呢？如果说我不迷惘那是不可能的。我经常说：现在的我都在不断地否认过去，明天的我也可能会否认今天的我……只有变才是常态，而是什么让我坚持一天天重复着这些未来也许毫无意义的工作呢？也许，仅仅是因为我找不到更有意义的事情可做吧？！

    我常常觉得，人生中大多数事情是慌张与焦虑解决不了的问题。如果不是为了生活，我想我最期望的就是不工作吧……而为了生活，我当下唯一能做的就是将手边确定的事情做好，仍然坚持继续学习，以应对未来可能的变化？！哪怕现在的教学内容注定在不久的将来就会被时代所淘汰，我也没有找到更好的应对方式。

    如果衣食无忧，我想我更愿意像很多家庭那样带着娃出去旅游，见识更大的世界，体验各地的人间烟火，而不是日复一日地上下学以及上下班。我们每个孩子应该是喜欢自己的生活，喜欢自己的学习，找到自己的兴趣以及拥有自然而然地热爱生命的快活……现在的大班制基础教育模式，应试功利主义的教育理念也不知道何时才有可能真正得到改观……明明物质丰富到已经可以衣食无忧，但教育里却依然缺乏轻松快活的生命力。