各学科奇妙的教学方法，让学生爱上学习，就是如此简单！
很多老师刚刚上岗的时候，没有什么教学方法，只能是观摩其他教师的课堂、看书或者网上搜集相关资料，通过模仿来教学。
久而久之，教学方法没有创新或者没有形成自己的教学风格的话，学生很容易产生疲倦感，进而提不起学习的兴趣。
虽说，每个学生的学习能力不同，但是，就是有的班级成绩好，有的班级成绩差；就是有的老师教不好学生，换个老师，学生成绩立马提高……
这是为什么呢？学生是同一批学生，只是老师不同，所以我们就可以认为是老师教学方法上的差异，导致班级成绩的不同。
那有什么好的教学方法吗？有呀，我们一起看看下面这几位在网上“大火”并深受好评的老师吧~
化学老师
3月18日，人民日报微信报道了这样一位在抖音上走红的化学老师——向波。
在去年，向波老师因为一句“不要因为学习耽误了放屁”火遍网络。
为了能够让学生快速学习、更好地理解甲烷、氨气、硫化氢这几个知识点，向波老师把日常生活中最常见、但也是最隐私的“屁”当作教学案例讲了出来。
虽然这些听起来有些“重口”，但是对同学们来说，却十分生动活泼。
向波老师的走红，是偶然中的必然。
在2005年，沉迷游戏的向波老师选择退学，之后在工厂做质检、在铁路上修铁轨，最终，他选择重返校园，考上了西南大学的化学专业。
为了让学生们少走弯路，为了让学生对课堂充满兴趣，向波老师逐渐在课堂中引入小常识，穿插一些网络用语来调节课堂氛围。
他认为：兴趣是最好的老师，让学生真正爱上这门课，成绩的提升自然不在话下。
在湖南株洲，一位二年级语文老师一直在探索，教学生生字词的好方法。终于，在这个学期，她的这一方法激起了学生学习的兴趣，受到了家长们的一致好评。
下面我们一起看看她是怎么做的吧~
“我会认”的字，学习目标是“认识”注重生字的读音，所以我把“我会认”的字用红色粉笔字和它的词语板书出来，把词语的拼音用卡片贴在黑板上。到时学生通过预习自主学习之后，到黑板上动手来“搭配”。
“我会写”的字，学习目标是掌握读音、运用汉字笔顺规则写字，知道独体字和合体字的间架结构。所以对“我会写”的字首先有分类项：独体字、合体字，把合体字的偏旁部首和它的部件拆开做成卡片，让学生动手理解运用其中字的结构来记忆生字，触类旁通运用这种习惯迁移掌握“换一换”在识字中的巨大作用。
这样做，教学效果表现在两个方面：
一是，学生参与度和兴趣提高，积极性高，学生下课都说这样教生字，我觉得生字学习都好“玩”了。
二是，我们平常教给学生的识字方法“加一加、减一减、换一换”他们在动手中自己会找出方法来完成，比老师讲效果要好很多，真正是学生自己在“动手”学。
中学语文老师
曾经，枕边君请了一位语文老师在教师枕边书教师交流群中分享了他的教学方法，老师是这么说的：
1、在我教《祝福》这一课时，做了这样的设计：先抛出一个问题，比如“祥林嫂是怎么死的？凶手是谁？”然后，请同学们破案。这样，就会激起他们读课文的兴趣了。
2、在我上作文课的时候，与学生们一起作文。然后，把自己的作文，让学生们评，哪里写得好，哪里写得不好。让学生们给老师评，他们可积极了，都想给老师挑毛病，从而激发他们学习作文的兴趣。
3、遇到好的课文，可以组织一次班内的朗读比赛，让同学们或者小组间互相评比，最后评出奖项，学生们都特别认真。
4、在上文言文课时，老师和学生们偶尔演个戏，对台词，看谁演得好。不知不觉中，文言的意思、语法、表述就都懂了。
这些方法的目的就是让学生动起来，快乐学习。
数学老师
很多学生的小学数学成绩在90分以上，而到了中学后，数学成绩就会出现极大的差异。对于那些数学成绩不好的学生来说，数学成了心头之痛，根本没有兴趣学下去了。
面对从小学到中学的这种“数学鸿沟”，年近60岁的浙江江山城南中学的数学老师毛建，把千奇百怪的数学题制作成了短视频，极大提高了学生们的学习兴趣。
毛建老师班上的学生，回家后打开抖音就可以看到老师发布的教学内容，他们会在评论区里面进行互动，拉近了师生间的距离。
除了将数学题拍成短视频外，江门市一中九年级数学老师商庆平，将数学的知识点编成了歌曲。
商老师说：很多学生觉得数学很抽象、很刻板，学起来比较难。为了寓教于乐，让学生通过音乐体会到数学的乐趣，让学生喜欢上数学，爱上数学，于是创作了歌曲。
目前，商老师已经创作了《勾股定理颂》、《无理数颂》，深得学生和家长的喜爱。同时，商老师还尝试将美术、体育、甚至物理、化学融入到数学教学中，让数学变有趣。
物理老师
深圳第二实验学校物理老师在抖音上发布了一个名为《3+1=3？》的小视频，没过多久，就吸引了超过500万的点击和2万的点赞。
黄老师介绍，因为向学生们展现牛顿第二定律应用的过程非常短，“大概只有0.2秒”，观察效果不明显。于是，老师尝试用手机慢动作拍摄，使实验的过程延长5秒，大大增强了实验的效果。
后来，黄老师做了一些习题册，凡是重点知识点设计的习题实验，都会附上一个二维码，学生扫码后就可以观看老师拍摄的实验视频了。
这样，确实勾起了学生们学习物理的兴趣。
历史都是过去发生过的事情，如果老师照本宣科式地讲，那些对历史不敢兴趣的学生，多半都会睡着。
我们在网上可以搜到一些有名的历史老师，比如袁鹏飞、石国鹏等。有学生曾经评价袁鹏飞老师：他在我几乎要放弃追随了近10年的历史时，把我又拉回了历史身边。
通过比较两位老师的讲课风格，我们可以发现一个共同点，就是有趣。历史是改不了的，但是能把历史讲得有趣并引发学生思考，那就是水平了。
我们来看一下两位老师的语录：
咱们一般说，什么东西不自量力，就叫蛇吞象，日本人是蛤蟆吞恐龙，居然要和美国打仗！美国的钢产量是日本的9倍，石油产量25倍，汽车产量450倍，飞机制造能力600倍，你跟他打，你不是作吗？
我们努力在第三世界拓展，这是成功的。拓展出来以后，就弄出一大帮黑哥们儿，他们虽然穷，虽然颜色很可爱，那他们在联合国里是一国一票的。在1971年，我们就发现一个好事儿，阿尔巴尼亚，阿尔及利亚一忽悠，70多国举手，中国就回去啦！我们就恢复了联合国的合法席位，中国是五大国之一，中国有否决权了，大家就上赶着跟中国建交了。
当然，他们这种讲课方式也引发了很多网友的争议，有人批评，有人赞赏。不过“教无定法”，打破传统的教学，探索新的方法也未尝不可呀。
网上都可以搜到两位老师的视频，历史老师们可以去看一下~
英语老师
在广东揭阳，有一名英语老师被学生称为“别人家的英语老师”，他就是树嵩老师。
1986年出生的树嵩老师，因为自己的学渣经历，知道学生在学习过程中的困难在哪里。
于是，他将《青花瓷》、《纸短情长》、《有何不可》等汉语流行歌英文翻唱，受到学生一致好评。
上过他的课后，很多学生表示，爱上了英语课。
不过，树嵩老师这种教学方式也挺难的，被很多英语老师调侃道：“这年头，没有什么才艺，都不好意思当英语老师了……”
本文来自人民日报、澎湃新闻、中国新闻社、南都·深圳大事件等