教科版小学科学三上“水”单元复习课

自开学以来，有不少三年级老师在群里反馈新教材内容比较多，经常无法在一课时内完成一节教学内容。这几天，也有老师在群里打听别人的教学进度，怕自己上的太慢了。那么我的问题来了，上好第一单元的1-8课，是紧接着上第二单元？还是停下脚步，组织学生好好复习，并进行第一单元的达标检测？我的选择是扎扎实实地复习，帮助学生进行系统梳理，所以才有“欢乐《水》世界”这一份课件，需用2课时来完成。

光说不练假把式！为提高复习的有效性，我将课件中涉及到的实验器材都各准备了一份（冰块除外），在话题讨论时让学生结合实物进行讨论或操作。（器材照片过几天附上）

一、谈话引入

简单的图片，开放的问题，直接切入学习场景，学生自由回顾在“水”单元中学过的知识，教师适时板书，在后期不断补充，形成单元知识网状图。

二、话题1：变来变去的水

复习水的三态转化，交流进行转化需要什么条件，再顺势引出下一个交流内容。

水和水蒸气有什么相同点和不同点，水和冰有什么相同点和不同点，我让学生分组讨论，并邀请两个小组全组上台交流，要求韦恩图的每个方面至少说出三个要点。

出示洗手图，讨论手上的水会变干，是发生了什么变化？再问要加快水的蒸发，有什么办法？学生想到用风吹、在太阳下晒（加热）等方法，也有学生提出用毛巾擦干，此法被否决。

这是本单元非常重要的实验，让学生回顾对比实验的要点，改变什么条件，保持哪些条件不变，并说说会看到什么现象。

“水沸腾了”的实验，要了解各个实验器材的名称和作用，特别温度计的正确使用和注意事项，还有就是交流这个实验中会看到哪些现象。

回顾“水结冰了”的实验方法，重点讨论往碎冰里加盐的目的，还有就是水结成冰和冰融成水的体积变化。

三、话题2：溶解？溶解！

有哪些方法可以加快溶解？做对比实验时要注意什么，怎样正确操作？这也是一个重点实验，让学生认真回顾和交流。

100毫升的水能溶解多少小苏打？注意这里有两个小改动，把书本上50毫升换成100毫升，把食盐换成小苏打，再来设计实验，考查学生是否真正掌握方法，进行知识迁移，还考验学生审题能力。顺带回顾下小苏打和食盐的溶解量。

食盐和沙子混合了，该怎么分离？很简单也很重要，三大步骤，分别是溶解、过滤和蒸发。

说说过滤的实验要求，学生知道用过滤的方法可以将沙子分离出来。

再重点讲蒸发的实验操作要求，特别是什么时候移除酒精灯，以及这一方法目的是将食盐分离出来。

四、话题3：分离和变化

拓展到木屑和铁屑的分离。课件出示了三种分离方法，分别是用筛子分离、用磁铁分离和用水分离，让学生判断什么方法能成功，并说说理由。

橡皮泥、纸和水的变化，都只是形状或状态的变化，物质本身没有发生变化，渗透下物理变化和化学变化，不要求学生理解，告知他们六年级会具体学习。

五、达标检测

布置些达标检测题，分选择题和实验题两大类。题目当然是选择过的，具有一定的典型性，不再细述。

六、总结拓展

最后，留个开放的话题，还有什么知识点没讲，或者你还想了解或研究什么，查漏补缺，深化拓展。

郑重提醒几句：课上的太快，学生会上气不接下气，对知识和技能只会是囫囵吐枣，适当组织学生停下歇歇脚，消化一下所学的知识，欣赏周边美丽的风景，才是正道。