活动回顾 | 教育大师班——赵易山：中国课外音乐教育的国际化视野与教材应用

导    语

2017年上海乐器展期间，人民音乐出版社副总编辑赵易山教授，在教育大师班活动中就《中国课外音乐教育的国际化视野与教材应用》这个课题深入分析世界各国音乐教育产品，并结合人民音乐出版社音乐教育类图书的发展方向，提出“6-3-1生态音乐圈”这一创新性的教育理念。

主讲人简介

赵易山教授

人民音乐出版社副总编

教育部考试中心全国音乐等级考试首席专家

多次策划并主持举办大型国际学术活动

曾任多项国家级赛事评委

关键词：

课外音乐教育、国际化视野、教材应用

赵易山教授首先根据自身的工作经历，提出了“国际化视野”这个关键词，他从出版工作中接触到的国外课外音乐教育的教材、读本、读物、曲集，发现了巨大的宝藏。在引进国外的课外音乐出版物时，其实也引进了国外的教育理念。通过具体的教材，能分析出这些教材在当下中国的教育环境中所起的作用和意义。

01

“6-3-1”音乐生态圈

将音乐教学比作一棵树的情况下，国内的课外音乐教学更多注重的是主干的部分，也就是所谓的音乐主科，例如钢琴、小提琴等乐器的学习都属于音乐主科的学习。

而研究国外的教学体系和教材之后会发现，音乐的生态环境除音乐主科外存在着其他生长和展示的部分，在主干的生长过程中音乐辅助课程不可或缺，起了最重要的作用，这些辅助课程包括手指练习、音阶以及其他相关的技术练习等。

此外被大家广泛忽略的还有音乐表演。音乐表演实际在课外音乐学习中占较大比重，最重要的是通过音乐表演能将对于音乐的理解和演绎传递给他人。

还有一部分是音乐考试，中国是一个考试大国，但是考试通过并不只意味着一张证书，进行考试的目的是要促进音乐教育整体的生长。

所以把音乐主科作为“1”，那么第一个生态圈就是由音乐辅助课程、音乐表演和音乐考试组成的“3”，而现在这三个部分并没有做到极致。

下一个生态圈在第一个生态圈外侧，它是全世界课外音乐教育最注重的、最具有丰富性的、也是国内音乐教育最需要去学习的生态圈。

赵易山教授将音乐基础素养形容为雨滴，音乐体能形容为风，音乐交流形容为星星，音乐表达形容为阳光，在国内刚刚起步的音乐图画形容为彩虹，音乐故事形容为月亮。由这六个部分构成了外部“6”的生态圈。

02

外部生态圈——音乐素养

音乐基础

以雨滴为代表的音乐基础素养，包括音乐基础知识乐理、视唱练耳等基础内容，为音乐主科的学习提供基础音乐素养和知识的滋养。目前在国内音乐教育中已经得到了重视，有了特别有益的发展状态。

音乐体能

以风为代表的音乐体能，以打击乐为代表，旨在使孩子通过体能的释放来体会到音乐不同的风格内容和内涵，在开发孩子身体的灵活性以及协调平衡性等方面有积极的作用。

音乐表达

以太阳为代表的音乐表达，以音乐为媒介表达情感、感受音乐、辨别音乐以及记忆音乐，包括对音乐演唱演奏与艺术及文化的解释、音乐的即兴表演和自我表达、记谱与读谱等能力。

音乐交流

以星星为代表的音乐交流，有包括室内乐、小型乐队和乐队合奏等形式。这部分内容在音乐学习中非常重要，即使对于专业院校而言合奏这块同样必不可少。现在有很多机构也在做这方面的课程和培训内容。

音乐故事

以月亮为代表的音乐故事，将戏剧、歌曲结合语言、民谣、传统故事等，创造父母和孩子之间的亲子互动。音乐故事能够同时扩展更多人群，对于课外学校教育拓展学生来说是一个非常好的手段。

音乐图画

以彩虹为代表的音乐图画，在音乐的作用下，将抽象思维、想象思维通过通感具象为对由音乐的理解形成的画面，即将听到的音乐转化为视觉画面，建立互补、互利的生态关系，这也是在课外音乐教育当中特别推荐给大家的做法。

03

辅助课程、音乐考试与音乐表演

第二个生态圈，就是考试、基础和表演，相较于最外侧的生态圈，这个生态圈是音乐这个树主干部分得以生长的基础，同时又是主干的有机延伸。

音乐辅助课程

如同树木的成长离不开肥沃的土壤，音乐的学习不仅需要优秀的教学法，也需要系统化有计划的配套练习曲和乐曲训练，以巩固并滋养基础音乐的学习。

音乐考试

音乐学习需要具有高水准的标准化考试以衡量并规范音乐教学进程，适时适度的考级教材教学如同为大树定时修整树枝，可以让其以更健康的方式茁壮成长。

英皇考级

每年有90个国家，超过63万的考生参加英皇考级。作为考级机构，英皇的历史已经超过125年，作为出版机构，英皇也已经有99年历史。英皇考级主要有演奏考试和乐理考试，演奏考试包含四个环节：3首乐曲、音阶、视奏测试、听力测试，针对不同环节都有对应出版物。

针对曲目环节的教材所甄选的曲目大都来自不同时期、不同风格、丰富多彩并且难度适中；针对视奏环节的教材书中是视奏的一些范例，可以帮助师生了解考试题型以及难度；针对音阶环节的书籍内列明了每一级的音阶要求；针对听力环节的教材为师生提供了一些范例，包括音频，可以帮助师生更好理解题目；针对乐理考试的书籍内则包含了音乐理论练习。

音乐表演

音乐学习的最终目的是让学生能在感受音乐美的基础上掌握一门或多门乐器的演奏，音乐表演不仅仅是音乐会的状态，它蕴含在教学的每一个环节，有很多种方式、很多种程度、很多种组合、很多种做法，能够让每一个孩子在音乐学习的初期就体会音乐表演的合作性和趣味性，为音乐核心知识提供支撑和基础的实践条件。

我的首场秀

音乐表演的曲集最吸引人的地方不在于曲目，而在于其表演形式，《小小演奏家——我的首场秀》希望年幼琴童可以通过这些有趣的教材来学习演奏，最初是独奏，最后是和其他小伙伴合奏。教材内容由钢琴和其他不同乐器组成的，可以把所有的独奏乐器跟钢琴做结合，也可以独奏乐器组合性演出，同样，这八种乐器也可以在一起合奏演出。

多手练习

多手练习系列旨在让琴童体会到多手配合的乐趣。这套表演曲集专为音乐会提供，它有不同的表演状态，例如只用五只右手，只用五只左手等等，曲目难度较低，但是演奏状态丰富有趣，有不同的组合不同的变化。作为音乐会演奏节目，无论是家庭音乐会还是街道性音乐会都适用。

相比国外音乐教育，尤其是课外音乐教育提供的内容和做法，国内目前非常缺失的就是多声部的音乐学习，国内的音乐学习中单声部、单线条的学习占最大的比重，从音乐教育的角度来说是非常遗憾的一件事。

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音乐主科

作为音乐学习的重要组成部分，音乐主科课程包括了启蒙类课程、钢琴、弦乐、管乐、打击流行器乐等不同板块，用于引导学生学习学科核心知识和基本技能，为音乐学习奠定良好的基础。

我的钢琴第一课

菲伯尔针对4-6岁的初学者有一个钢琴的起步课程，叫《我的钢琴第一课》，包括《读谱准备》、《五线谱上的级进》、《五线谱上的跳进》三个阶段，是非常好的综合性的钢琴起步课程。

钢琴少年

《钢琴少年》主要是针对钢琴的学习，包括小朋友和青少年，《高琴少年》这套教材是十分综合的教材，包括多媒体教学，有丰富的师资和练习，整体来说是十分具有乐趣和创造性的教材。

铃木系列教材

铃木系列教材包括钢琴、小提琴、大提琴等，目前在全中国使用量非常大，很多科外学校都采用这种带有教学法、教学理念背景的系列化、生态化布局的教材。

小提琴ABC

引进自芬兰，整个大系列叫做《彩色弦》，包括所有弦乐门类，并且在每一种乐器中又包括了教师用书、学生用书，以及乐谱（音乐会曲目、二重奏、音阶、练习曲及四重奏曲目），教材体系庞大。最出众的教学特点是采用了柯达伊教学法。

钢琴小星星

一套针对钢琴启蒙的书籍，这系列的书旨在帮助孩子入门钢琴，并帮他们逐步培养技巧，第一册是针对零基础的钢琴入门，第二册跟跟英皇考级预备级水平相当，第三册从预备级过渡到第一级，作曲家为本系列教材谱写了70首新曲目，每一本书里都有很多图画，非常有趣。

AMA出版社系列教材

AMA来自柏林，是第一家将CD引入教学模式的出版社，现在和德国各大音乐学校和音乐机构有长期密切合作，教材内容由长期密切合作的教育家、编曲家编纂，均专门供给德国音乐学校、教育机构使用。同时，这些教材都可以适用于音乐学校的workshop，也就是所谓的线下课程。

“

我们希望每一位开办音乐学校的校长，每一个在家教孩子的音乐老师，都能享受这样的理念和概念。不简简单单教授手指技法和弹奏技巧，我们要教孩子对音乐的全面感受。郎朗现在是全世界最负盛名的钢琴家之一，他的成长不简简单单是关在琴房里练琴，他所享受的所有的一切，都是音乐学院、附中以及他的启蒙音乐老师以及他的父母还有小伙伴给他的。虽然不是每个人都能成为郎朗，但我们希望每一个人的成长都是丰富而健全的，这样我们提供的内容才能让大家感到音乐的魅力。

——赵易山

”

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本文由上海国际乐器展编纂

部分素材来源于人音教育

版权归原作者所有

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