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直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
a.语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法
b.直观性教学方法 :演示法、参观法
c.研究性教学方法 :讨论法、发现法
d.实践性教学方法:练习法、实验法、实习法
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
a. 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;
b. 要求学生在德智体美劳等方面全面发展;
c. 适应时代要求,强调学生个性的发展。
a. 加强学前教育及其与小学教育的衔接;
b. 提早入学年龄,延长义务教育年限;
c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;
d. 高等教育的类型日益多样化;良师智胜
e. 终身教育受到普遍重视。
a.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;
b.根据作业难度,恰当控制动机水平;
c.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
d.正确指导结果归因,促使学生继续努力。
a.教师是学生学习的促进者;
b.教师应该是教育教学的研究者;
c.教师是课程的开发者和研究者;
d.教师应是社区型的开放教师;
e.教师应该是终身学习的践行者。
a.了解和研究学生;
b.树立正确的学生观;
c.提高教师自身的素质;
d.树立教师威信;
e.发扬教育民主;
f.正确处理师生矛盾。
a.道德素养;
b.知识素养;
c.能力素养;
d.心理素养;
e.身体素养。
a. 培养自身良好的道德品质;
b. 培养良好的认知能力和性格特征;
c. 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;
d. 给学生以良好的第一印象 ;
e. 做学生的朋友与知己。
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