2017年下半年中小学教师资格考试 《教育知识与能力》高分攻略

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2017年下半年中小学教师资格考试《教育知识与能力》高分攻略

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一、考情综述

中学《教育知识与能力》作答时间为120分钟，试卷满分150分，考试内容包括教育基础知识与基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理，共八个模块。

在备考过程中，应当抓住重点，详略得当，把主要精力分配在重点模块上。针对这八个模块的内容，教育基础知识和基本原理、中学教学、中学德育、中学生学习心理属于重点备考知识，考生一定要加以重视。

教育基础知识和基本原理：历年考查分值稳定在30分左右，约占整个考试的20%。多以单选、辨析、简答的考查形式出现。

中学教学：该模块在2016年两次考试中均为考查重点，分值为30分，约占整个考试的20%。考查题型较全面，要按照全题型来备考。

中学德育：历年分值起伏较大，在14分-40分之间，2016年占比较小，但不排除2017年重点考查的可能性。考查题型全面，要按照全题型来备考。

中学生学习心理：历年考试的重中之重，近两年考查分值在30-40分之间，占比在25%左右。考查题型也很全面，这一模块同样需要按照全题型的形式来备考。

对于其他模块，主要以单选的形式考查，但是中学生发展心理模块中关于中学生的认知、情绪和人格的发展出现材料分析题的概率较大。

二、各模块重点知识备考

（一）教育基础知识与基本理论

1.考情剖析

在2016年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：

章节名称	题型	总分值	试卷占比
单选	辨析
教育的产生与发展	3×2分		6分	14.67%
教育学的产生与发展	2×2分		4分
教育与社会发展	1×2分		2分
教育与人的发展		1×8分	8分
教育制度	1×2分		2分
合计	14分	8分	22分

2.备考指导

该模块的考查方式一般为单选题、辨析题、简答题。

单选题：每年会出5道题目左右，其中常考的知识有：教育学家的观点与著作、教育目的、教育制度。

辨析题：从2015年开始，每次考试都会涉及一道辨析题。预测在2017年（下）可能会涉及到的考点有：教育的概念、教育与政治经济制度的关系、教育与生产力的关系、教育的功能、影响人身心发展的因素等。

简答题：2015年至2016年（下）连续三次均出现关于该模块的简答题，但是2016年（下）并未出现简答题，预计在2017年（下）出现的简答题的概率比较大，数量为一道题目。从历年的考题来看，简答题的难度不大，均很常规。

3.精选考题

【2016年下半年•辨析题】遗传素质具有可塑性。

【参考答案】

这种说法是正确的。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的必要物质前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐地发生变化，即遗传素质是具有可塑性的。一个在遗传素质上神经活动属于强而平衡、灵活的人，在不良的环境和教育下，也可以变成类似神经活动弱而不平衡、不灵活的人；一个在遗传素质上神经活动属于强而不平衡、不灵活的人，在良好的教育下，也会变成很有涵养、很守纪律的人。

4.备考重点 教师资格证资料免费群  499834812

考点·个体身心发展的一般规律

规律	具体表现	教学启示
顺序性	个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程	循序渐进；不能揠苗助长
阶段性	每个阶段有各自的发展任务	分阶段教学，不能“一刀切”
不平衡性	个体内部同一方面的发展速度是不均衡的；个体内部不同方面有着不同的发展速度	适时而教，抓住关键期
互补性	生理机能的缺失由生理机能或心理机能弥补	扬长避短
个别差异性	不同个体之间的发展具有差异性	因材施教

考点·政治经济制度对教育的制约作用

（1）政治经济制度决定着教育目的的性质

（2）政治经济制度决定教育的领导权

（3）政治经济制度决定着受教育的权利

（4）政治经济制度影响部分教育内容

（二）中学课程

1.考情剖析

在2016年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：

章节名称	题型	总分值	试卷占比
单选	简答
课程概述	1×2分	1×10分	12分	8%
合计	2分	10分	12分

2.备考指导

该模块的考查方式一般为单选题、简答题、辨析题。

单选题：每年会出2道题目左右，其中常考的知识点有：课程的类型、课程理论的代表人物及核心观点、课程内容、基础教育课程改革。

辨析题：2015年（下）出现过辨析题，2016年未出现辨析题，基于往年题型交替考查的规律，预测该模块在2017年（下）考辨析题的可能性较大，可能会涉及到的考点有：课程类型、课程内容、基础教育课程改革。

简答题：2016年（下）出现过一次。预测在2017年（下）考查概率较小，可能会涉及到的考点有：基础教育课程改革。

3.精选考题

【2016年下半年•单选题】围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（    ）。

A.学科课程   B.经验课程   C.综合课程   D.融合课程

【答案】B。良师解析：经验课程又称儿童中心课程、活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。经验课程的代表人物是杜威。

4.备考重点 教师资格证资料免费群  499834812

考点·课程内容的三种文本形式

形式	定义	具体内容	核心内容	作用
课程计划	有关教育教学工作的指导性文件	教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制；学周安排	课程设置是课程计划的首要问题	课程标准的制定依据
课程标准	每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件	前言；课程目标；内容标准；实施建议；附录	核心部分是课程目标	①教材编写、教学、评价的依据； ②考试命题的依据，国家管理和评价课程的基础
教材	教师和学生据以进行教学活动的材料	教科书；讲义；讲授提纲；参考书；活动指导书；其他各种视听材料	教科书和讲义是教材的主体部分	指导教师的教和学生的学

考点·基础教育课程改革的目标

（1）实现课程功能的转变

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

（3）密切课程内容与生活和时代的联系

（4）改善学生的学习方式

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

（6）实行三级课程管理制度

（三）中学教学

1.考情剖析

在2016年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：

章节名称	题型	总分值	试卷占比
单选	辨析	材料分析
教学概述		1×8分		8分	20%
教学过程	2×2分		18分	22分
合计	4分	8分	18分	30分

2.备考指导

该模块的考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题。

单选题：每年会出2道题目左右，其中常考的知识点有：教学原则、教学方法、教学评价。

辨析题：从2015年（下）至2016年，三次考试均出现一道辨析题。预测在2017年（下）会有辨析题考查。可能会涉及到的考点有：教学与教育的关系、教学与智育的关系、形式教育与实质教育、我国现阶段的教学任务、教学过程的本质观、教学过程的基本规律、常见的教学组织形式。

简答题：该模块在2015年两次考试均出现过简答题，在2016年两次考试中均未出现简答题，但是该部分内容依然是简答题频繁出题之处。预测在2017年（下）可能会涉及到的考点有：现阶段我国的教学任务、教学过程的基本规律、教学工作的基本环节、重点教学原则的贯彻要求、重点教学方法的使用要求。

材料分析题：该模块中的教学原则和教学方法是材料分析的高频考点。预测在2017年（下）考查到此类题目的概率依然很大，而且出题内容更加灵活，知识点更加倾向于细节化。

3.精选考题

【2016年下半年•单选题】在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是（    ）。

A.实验法    B.练习法    C.作业法    D.演示法

【答案】D。良师解析：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。演示的手段大致可以分为三类：一是实物或模型、标本、图片、挂图的演示；二是用连续成套的模型、标本、挂图、图片或幻灯、电影等，进行序列性演示；三是音乐、体育、劳动课上教师的示范性动作或操作等。教师采用模型和挂图等让学生认识分子的结构运用了演示法。

4.备考重点

考点·教学过程的基本规律

间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师的主导与学生的主体相统一；传授知识与思想教育相统一。

考点·教学原则

直观性教学原则；启发性教学原则；循序渐进教学原则（系统性原则）；巩固性教学原则；量力性原则（可接受性原则）；科学性与教育性相结合的原则；理论联系实际教学原则。

考点·我国中学常用的教学方法

（1）以语言传递为主的教学方法：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法。

（2）以直观感知为主的教学方法：演示法；参观法。

（3）以实际训练为主的教学方法：练习法；实验法；实习作业法；实践活动法。

（4）以情感陶冶为主的教学方法：欣赏教学法；情景教学法。

（四）中学生学习心理

1.考情剖析

在2016年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：

章节名称	题型	总分值	试卷占比
单选	辨析	简答
认知过程	2×2分			4分	20%
知识与技能的学习	1×2分			2分
学习理论	1×2分	1×8分		10分
学习心理	2×2分		1×10分	14分
合计	12分	8分	10分	30分

2.备考指导

该模块的考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题。

单选题：每年会出4-5道题目，其中常考的知识点有：认知过程、学习心理、学习理论。

辨析题：从2015年至2016年，每次考试都会涉及到一道辨析题。预测在2017年（下）可能会涉及到的考点有：学习的概念、遗忘规律、知识学习的种类、奥苏贝尔的有意义接受学习、罗杰斯的有意义自由学习观、学习动机的分类、学习迁移的分类。

简答题：从2015年至2016年，每次考试都会涉及到一道简答题。教师资格证资料免费群  499834812 预测在2017年（下）考查简答题的可能性依旧很大，具体可能会涉及到的考点有：利用记忆规律促进学生有效学习、防止遗忘的方法、建构主义的知识观、建构主义的学习观、建构主义的教学观、心智技能的形成与培养、学习动机的培养与激发。

材料分析题：预测在2017年（下）可能会涉及到的考点有耶克斯和多德森定律、马斯洛需要层次论、韦纳的归因理论。

3.精选考题

【2016年下半年•简答题】简述自我效能感及其功能。

【参考答案】

自我效能感指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。其功能如下：

（1）决定学生对学习活动的选择及对活动的坚持性。

（2）影响学生对待学习困难的态度。

（3）影响学习任务的完成。

（4）影响学习时的情绪状态。

4.备考重点

考点·知觉的基本特性

种类	含义
选择性	人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性
整体性	人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为统一的整体
理解性	人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来
恒常性	在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性

考点·斯金纳的强化原理

原理	条件	行为发生频率
强化	正强化	给予一个愉快刺激	增加行为发生的频率
负强化	摆脱厌恶刺激	增加行为发生的频率
惩罚	呈现一个厌恶刺激	减少行为发生的频率
消退	无任何强化物（不理睬）	减少行为发生的频率

考点·学习动机的一般分类

分类标准	具体分类名称	注释
根据动机产生的动力来源	内部学习动机	往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。
外部学习动机	往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
根据学习动机内容的社会意义	高尚的动机	核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
低级的动机	核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。
根据动机行为与目标的远近关系	远景性动机	与长远目标相联系。
近景性动机	与近期目标相联系。
按学习动机与学习活动的关系	直接动机	由学习活动本身直接引起，表现为对所学习的学科内容或学习活动的直接兴趣和爱好。
间接动机	与社会意义相联系，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。

（五）中学生发展心理

1.考情剖析

在2016年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：

章节名称	题型	总分值	试卷占比
单选	简答
中学生的认知发展		1×10分	10分	9.33%
中学生的人格发展	1×2分		2分
中学生的身心发展	1×2分		2分
合计	4分	10分	14分

2.备考指导

该模块的考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题。

单选题：每年会出2道题目左右，其中常考的知识点有：皮亚杰的认知发展阶段论；埃里克森的人格发展阶段论。

辨析题：2015年（下）出现过一次辨析题，2016年未出现辨析题。预测2017年（下）具体可能会涉及到的考点有：气质类型、气质与性格的关系、情绪状态的分类。

简答题：2015年（下）、2016年均在该模块中出过简答题。预测在2017年（下）可能会涉及到的考点有：弗洛伊德的人格发展理论、性格的结构特征、中学生情绪的特点、中学生良好情绪的培养、影响人格发展的因素、中学生身心发展特点。

材料分析题：2016年（下）出现过材料分析题，2016年（下）未出现，预测在2017年（下）考查材料分析题的可能性较大，有可能会考查中学生身心发展变化、情绪发展特点。

3.精选考题

【2016年下半年•单选题】小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力。这些描述的是（    ）。

A.性格特征   B.能力特征   C.气质特征   D.认知特征

【答案】A。良师解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格有好坏之分，诚实、内向、谦虚、勤劳、具有亲和力属于性格特征。

4.备考重点

考点·皮亚杰认知发展阶段理论

阶段	年龄	特   征
前运算 阶段	2-7岁	1.“万物有灵论”； 2.一切以自我为中心； 3.思维具有不可逆性、刻板性； 4.没有守恒概念； 5.作出判断时只能运用一个标准或维度。
具体运算阶段	7-11岁	1.这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）； 2.思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维； 3.理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变； 4.思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）。

考点·中学生情绪的特点

青春期是“疾风怒涛”时期，是人生的“第二次断乳期”。这时期的青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动，情感活动广泛且丰富多彩，表现出很明显的心理年龄特征，具体表现为以下特点：

（1）爆发性和冲动性

（2）不稳定性和两极性

（3）外露性和内隐性

（4）心境化和持久性

（六）中学生心理辅导

1.考情剖析

在2016年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：

章节名称	题型	总分值	试卷占比
辨析	材料分析
中学生的心理健康	1×8分		8分	17.33%
中学生心理辅导的方法		1×18分	18分
合计	8分	18分	26分

2.备考指导

该模块的考查方式以单选题为主，偶尔会出现简答题、辨析题、材料分析题。

单选题：每年会出1道题目左右，其中常考的知识点有：中学生常见的心理健康问题、心理辅导的方法。

简答题、辨析题、材料分析题：2015年（下）出现过简答题，2016年（下）考查了辨析题和材料分析题各一道，预测在2017年（下）考查主观题的可能性不大。

3.精选考题

【2016年下半年•材料分析题】材料：

一位高中女生接受心理辅导时的自述：

进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考的问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题；并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？

问题：请结合材料，说明中学生考试焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。

【参考答案】

（1）具体表现：随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。

（2）中学生考试焦虑产生的原因主要有：

①学校方面：考试升学带来的持久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感。

②家庭方面：家长对子女过高的期望。

③学生方面：个人过分地争强好胜，学业上多次失败的体验等。

（3）针对中学生的考试焦虑，教师可以采用下列措施：

①引导学生进行肌肉放松训练。教师可以引导学生通过改变肌肉的紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张、不安。

②采用系统脱敏方法。首先，建立焦虑层次（从最轻微的考试焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排）；其次，训练来访者放松肌肉；最后，让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。

③运用自助性认知矫正程序。指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑有较好的效果。

4.备考重点

考点·中学生常见的心理健康问题

1.抑郁症：以持久性的心境低落为特征的神经症。

2.恐惧症：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。

3.强迫症：包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。

（七）中学德育

1.考情剖析

在2016年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：

章节名称	题型	总分值	试卷占比
单选	简答
道德发展理论	1×2分		2分	9.33%
中学德育原则、途径与方法	1×2分	1×10分	12分
合计	4分	10分	14分

2.备考指导

该模块的考查方式一般为单选题、辨析题、简答题、材料分析题。

单选题：每年会出3道题目左右，其中常考的知识点有：道德发展理论、德育原则、德育方法。

辨析题：2016年（下）出现过，2015年、2016（下）均未出现，预测在2017年（下）出辨析题的可能性较大，可能会涉及到的考点有：品德的心理结构、德育过程的基本规律。

简答题：2016年（下）出过简答题，此外近两年考试均未在该模块出过简答题。预测2017年（下）考查简答题的可能性较低。可能会涉及到的考点有：形成良好品德的方法、德育过程的基本规律、德育的途径与方法。

材料分析题：该模块中的德育原则和德育方法是材料分析的高频考点。预测在2017年（下）非常有可能会涉及到此类题目。

3.精选考题

【2016年下半年•单选题】小华认为，法律或道德是一种社会契约，为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务，但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于（    ）。

A.前习俗水平   B.习俗水平   C.后习俗水平   D.超习俗水平

【答案】C。良师解析：处于后习俗水平的社会契约定向阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时又认为，契约和法律的规定不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。根据题干描述，小华的道德判断处于社会契约定向阶段，属于后习俗水平。

4.备考重点

考点·德育过程的基本规律

德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

考点·中学德育的主要原则

导向性原则；知行统一原则；尊重学生与严格要求学生相结合原则；教育影响的一致性与连贯性原则；因材施教原则；疏导原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则。

考点·中学常用的德育方法

说服教育法；榜样示范法；情感陶冶法；实际锻炼法（实际练习法）；品德评价法；道德修养法。

（八）中学班级管理与教师心理

1.考情剖析

在2016年下半年考试中，该模块分值占比如下表所示：

章节名称	题型	总分值	试卷占比
单选
班主任与班级管理	1×2分	2分	1.33%
合计	2分	2分

2.备考指导

该模块的考查方式一般为单选题。

单选题：每年会出2道题目左右，其中常考的知识点有：班集体发展的过程、班集体形成标志、课堂纪律的类型、班主任的常规工作、课外活动的类型与特点、印象形成、教师劳动的特点、教师角色的构成、教师成长的历程。

3.精选考题

【2016年下半年•单选题】作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变。这说明课堂管理具有（    ）。

A.维持功能   B.缓冲功能   C.发展功能   D.解释功能

【答案】C。良师解析：课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

4.备考重点

考点·培养班集体的方法

全面了解和研究学生；确定班集体的奋斗目标；建立班集体的领导核心；建立和谐的人际关系。

考点·班主任的工作内容

了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。

三、备考进度规划

阶段	复习重点	备考内容	复习时间
历年考题自测阶段	历年考题试卷	作答历年考题，总结考试规律	1周左右
基础知识夯实阶段	教育基础知识与基本原理	识记教育与教育学产生与发展中各阶段的特点、人物、事件；理解教育与社会发展中的关系；理解教育与人发展的规律；识记教育制度、教育目的的核心概念；了解教育研究方法的类型	6周左右
中学课程	识记课程理论中的核心概念；识记并理解新课改的核心内容
中学教学	理解并掌握教学相关原理
中学生学习心理	理解认知过程的核心概念；理解学习理论主要内容；识记并理解学习心理相关理论
中学生发展心理	识记并理解中学生的认知、情绪、人格和身心发展特点
中学生心理辅导	了解学生心理疾病及其应对方法
中学德育	理解并掌握德育相关原理
中学班级管理与教师心理	识记班级管理相关概念、掌握班主任常规工作；了解教师心理内容
重要考点强化阶段	中学教学	熟练掌握教学原则、教学方法知识，能运用原则和方法分析教学案例	3周左右
中学德育	熟练掌握德育过程基本规律、德育原则、德育方法知识，能运用德育原则和方法分析教学案例
中学生学习心理	熟练掌握中学生学习心理的相关概念，运用学习理论、学习心理分析教学案例
中学生发展心理	熟练掌握中学生认知、情绪、人格发展的特点，运用所学知识分析案例
题海实战演练阶段	全真练习	全真模拟试卷作答，查漏补缺	1周左右

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