【跟着学】统编语文三下语文园地一预学指导
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预
习
资
料
【看拼音写词语】统编语文1~6年级下册第一单元生字词书写练习
写给同学们
2020年寒假，注定是一个不平凡的假期，全国人民同舟共济，
战“疫”必胜。宅家学习，别有意义。
《语文园地》一 自学指导
一、时间安排
建议自学时间2课时。
二、目的要求
交流平台
教学目标：
明确“优美生动的语句”定义内涵，明确体会作者意图的方向，学习体会这些语句。
识字加油站
教学目标：
借助汉语拼音和利用形声字构字规律，通过读记，能正确认读“援”等9个字以及它们构成的词语，激发运用多种识字方法识字的兴趣。
词句段运用
教学目标：
1.能根据具体的句子选择近义词，并说说选择的理由。
2.能参照例子写一种小动物的外形特点。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《忆江南》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受古诗的韵律美。
第一课时
板块一：交流平台
1.读读体会
（1）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
（2）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（3）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
2.说说发现
读了这些语句，活泼的小燕子、美丽的荷花、可爱的小瓢虫就在眼前。要想把语言写得优美生动，要描写细致，多使用一些恰当的修饰语，同时运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。
3.积累妙招
这些句子之所以优美生动，给人留下深刻的印象，是因为作者对所描写的事物进行了细致的观察，不仅抓住它们的特点进行了生动细致的描写，还融入了自己的感受。我们在积累这些优美生动的语句时，也要学习作者认真观察并抓住事物特点进行描写的方法。
版块二：识字加油站
1.读一读
2.理解字词
3.对比这三组词语，你有什么发现？
4.你还知道哪些字是带有这些偏旁的?
5.认读条格里的9个生字。
读一读，认一认，每个字组一个词读三遍。
【课堂检测】
运用“交流平台”学习的方法，写一写“小狗吃骨头”。
答案：略
板块一：词句段运用
1.读一读，想一想，括号中的哪个词语用在句子里更合适。
2.说出你的理解
我发现：括号里的两个词语意思相近，但在用法上还是有细微的区别，我们要根据句子的意思来选择合适的词语。
3.活学活用，练一练
参考答案：轻快 轻巧 灵敏 灵巧
4.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
（1）读读描写燕子的语句
这句话描写的是小燕子，运用了比喻的手法，写出燕子尾巴的形状。并且运用“的”字短语写出了小燕子的颜色和外形特点，再加上“一身、一双、一对”等量词的运用，将小燕子的外形描绘得生动具体。
（2）读读描写独角仙的句子
这句话介绍了独角仙的甲壳的颜色和触感，并运用对比的手法，生动写出了独角仙角的特点，给人留下了深刻的印象。
（3）写一写
参考答案：
它个子小小的，但是浑身肉嘟嘟的。小脑袋上三角形的耳朵耷拉着，一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下转动着;乌黑的小鼻子总是湿润润的;身后的小尾巴毛茸茸的，扫在手上舒服极了!
版块二：日积月累
1.了解诗人
2.自读古诗
3.了解诗意
忆江南：唐教坊曲名，所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
谙：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
绿如蓝：绿得比蓝还要绿。如，用法犹“于”，有胜过的意思。蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
古诗大意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
4.拓展延伸
朗读积累另外两首《忆江南》
【课后作业】
1、背诵《忆江南》，进行诗配画。
2、根据本课学的内容，试着写一种你最喜欢的小动物。
参考答案
我家养了一只小鹦鹉，它的羽毛光彩夺目，黄色、绿色、红色、蓝色、黑色交相辉映，像披了一件五色的外衣。它那圆圆的脑袋上镶嵌着一双黑亮亮的小眼睛，像两颗黑宝石。它那鹅黄色的嘴巴又尖又弯，就像一个称钩挂在鼻子下面。它腿上的的红色羽毛又浓又密，就像穿了一条红色的绒裤。因为它的羽毛颜色太鲜艳了，所以我叫它“彩彩”。