补课为何屡禁不止？只因“剧场效应”作怪！
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什么是剧场效应？
就是大家都坐在剧场里看演出，前排有人为了看得更清楚一些，站了起来。
后面的人抗议无效，剧场管理员制止也无效，于是，后面的观众只好也站了起来。
最终，剧场里的每一个人都站了起来。
演变到最后，所有人不但站了起来，而且大家都站在了椅子上。
其实人们看到的演出内容以及效果和坐着完全一样，却比正常坐着累了很多。
观众的尴尬在于，都知道这样累，却谁也不能坐下来，因为谁坐下来谁吃亏。
我们的基础教育，近些年就一直存在这样的剧场效应。
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在上世纪七、八十年代，基础教育大概属于“坐着看演出”的时代。
那时候，学校没有补课，社会上没有辅导班，学生们自由成长，至少从时间管理上说，更接近于我们现在说的素质教育。
再后来，有的学校开始“站起来”，率先发明了补课。
“站着”的效果立竿见影，其他学校马上跟进，基础教育进入了全民补课的时代。
记得那时候，在本地就算是小学生，也是天天有早晚自习，周末要补课，孩子们天天背着个大书包，早出晚归，苦不堪言。
初中和高中补课，更是大行其道。
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进入新世纪以后，基本解决了义务教育阶段学校的补课问题。
这里面，“剧场管理员”即教育行政部门起到了关键作用。
一是严厉的禁补政策，使得各义务教育学校不敢违反；二是“就近入学、划片招生、分名额到校”等政策，使得学校间失去了补课的动力。
由于义务教育阶段属于本区域内的竞争，学校不补课并不影响教育行政部门整体的政绩，所以教育行政部门执行禁补令最彻底，效果也最好。
高中阶段则是全省范围内的竞争，地方上存在着直接的利益，教育行政部门在补课上一直睁一只眼闭一只眼，各高中补课现象一直存在。
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而家长的利益显然和学校以及地方政府部门的利益并不一致，重点高中可以把招生名额分到学校，初中学校失去了补课的动力，但对于每一位学生来讲，还需要去竞争。
所以从义务教育阶段学校停止补课开始，社会上的辅导班就应运而生。
于是，家长层面的“剧场效应”开始愈演愈烈。
哪一位家长先“站起来”的已经不可考证，但大家最后都站起来了是不争的事实。
反正，只要有家长让孩子补课，其他家长就只能跟着。
其实所有人都明白，无论怎么努力补课，重点高中的名额就那么多，重点大学的名额也不会改变。
这种剧场效应，其实对当事各方来讲是多输的结果。除了成全了社会上的辅导机构，学生和家长都没有任何好处。
大人花钱，孩子受累，牺牲了童年，伤害了健康，有百害而无一利。
只是，谁也不敢停下来。
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怎么办？两个办法：
一是让站着的观众受到处罚，禁止一切形式的补课。
以严格的行政命令的方式，不管是学校补课还是社会机构补课，都“一刀切”地予以禁止。
这一招虽然简单粗暴，但肯定有效。
二是让站着的观众占不到便宜，大家自然就会坐下来。
比如北京十一学校特级教师魏勇在文章里介绍，美国的SAT考试，排名前50的高校，基本都要求华裔学生SAT分数不低于2100，然而，录取白人学生时，可以降低140--200分左右，录取黑人学生时，可以降低450---500分左右，有时华裔学生即使考了满分2400，也仍然不被录取。因为华裔学生一般都会上辅导班。
如果我们的中、高考也是如此，考的分高不一定能上好高中、好大学，那么，大家补课自然就失去了动力。
所以，想要让孩子们不再受补课之苦，一要靠加大监管力度，二要靠改变评价机制，除此之外，别无他法。
作者：遗君明珠，教师，时评人，自媒体平台作者。侧重于教育、美文、人生感悟。多篇文章创造千万级阅读。微信公众号：明珠絮语（ID：tsliuchanghai）。
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