探究教育真谛，鹤立特色“大揭秘”

[家长问]

从各个方面都可以看到鹤立幼儿园有着良好的口碑，而且，鹤立也是一个著名的教育品牌。你们的特色究竟是什么？能否做一个简单的介绍？

[鹤立答]

据了解，您是准备入园的新家长。在回答您的问题以前，我想简单地说一下“特色”这个概念。特色，在教育领域可以说是一个被泛化了的概念，几乎是言必谈“特色”。但是，它远不是一个名词，它应该有深刻的内涵。一个办学机构，如鹤立幼儿园，它的特色应根植于对教育活动本真的理解与把握，并在多年的求索与实证中，渐进形成的一种稳定的园所文化、精神气质。它反映的是对教育本真的创造性理解与行动，并使园所呈现出独特的精神风貌。

鹤立幼儿园有20余年的历史，在反思与超越中，经多年的积累与沉淀，我们有了自己的品牌，也形成了自己的特色。

如果把“特色”简单地理解为既有与众不同，又有明显优势的话，我想鹤立的特色至少可以从以下几个方面的来概括：

第一，鹤立的目标。鹤立教育对孩子的培养目标是怡情激趣、成习冶性、储知开智、醒心培德、增能利生。并且有对应这些目标的措施和办法。针对其他幼儿园、中小学常规教育表现出的功利性目标、短期片面的目标来讲，鹤立教育的目标设定肯定是独具特色。鹤立教育从“成就孩子一生幸福”的价值理念出发，关注孩子的可持续性发展，强调孩子的基础学力与发展学力共同成长，实现孩子在人文素养与科学素养两方面的和谐发展。

第二，鹤立的资源。鹤立幼儿园的课程安排和教材甄选，与其他园所明显不同。为了我们的培养目标，我们从德行、智慧、能力、健康、知识几个方面安排课程，选择教材。鹤立园所的教材皆为自主研发和编制的园本/校本教材，也就是把我们自己的研究转化为出版的教材。它们具有广博性、经典性、教育性、知识性、科学性、文化性、多元性、互动性、趣味性等诸多特点，这些课程和教材成为实现培养目标的有利保障。

第三，鹤立的方法。鹤立教育所使用的各种方法，均为鹤立教育创始人张鹤立老师所独创。这些方法体现整体联系性、主体参与性、合作探究性、发现创造性等特点。这些方法改善了学习过程中师生的体验，大大提高教育教学效率。

第四，鹤立的评价。鹤立教育对孩子的评价角度，决不仅仅限于听话或学习成绩的优劣，而是围绕着我们的培养目标进行整体评价。我们关注孩子的成长和进步，其目的是调整老师的教学状态，提高其教学水平，而不是为了给孩子下一个什么样的简单结论。我们强调教育评价的导引性、激励性、发展性和动态性。

第五，鹤立的环境。鹤立教育更重视人文环境的营造。在人文环境各种因素之中，最重视的是教育者对孩子的爱。这种爱是大爱、理智爱，最突出的表现在不仅让孩子的今天感受到爱，感受到尊重、理解、关怀、喜欢、欣赏、帮助，更让孩子们的将来享受到这种爱的支持，把这种爱理解为对孩子兴趣的激发、习惯的养成、能力的提高、潜能的开发，特别是人生目标的设定、人生榜样的确立，或者人生倾向的形成。而这些将是孩子未来发展的宝贵资源，甚至是决定性因素。当然鹤立教育还有其它方面的特色，我们在这里就不再多说了。

以上所说的，是从整体方面来讲。在具体的层面，鹤立教育的特色主要表现在，特别重视早期阅读能力的培养、阅读价值的开发、阅读习惯的养成，并形成了一套科学有效的教学体系。这一成果被专家称为：“打破了幼儿阅读的禁区，填补了阅读学研究的一项空白。使孩子快速获得阅读能力，并以此拉动孩子的整体发展。”

一个园所的特色，究其根本则在于对教育本真的把握，在众多的教育现象与教育问题中，找寻教育活动内在的本质的规律性内涵。没有对教育活动规律性的深度理解，园所的特色就会失去源头活水。任何对特色的描述都将是干瘪、苍白的。

本文摘自张鹤立答家长问《师者的世界 智者的声音》一书