建立良好的师生关系

上周的文章《所谓“天赋”》（回复008可以查看）中，我提到了积极心理学，以及后来在教学中使用这个理论。积极心理学告诉我们，人在发挥自己的优势时，是快乐的。所以我常常让学生在学习汉语的过程中发挥自己的优势。以下是一个例子，供参考。

思考很多事情都会有一个契机。关于师生关系的思考源于去年部门领导离开学校，学校招聘新老师，电话面试的时候，我们部门所有同事都在场。教务主任问对方：你觉得当一个老师最重要的是什么？

当时那个老师的回答是：和学生建立相互信任的良好的师生关系。当然还有一段长篇大论，我已经不记得了。但是印象非常深刻，大家都被他说服了。最后他来学校面谈，成了我们新的部门领导。

很多时候，我们都是在师生关系出现问题的时候才去想怎么修复，这个时候其实已经晚了。所以大脑里有这样一个意识，这样一个概念很重要，把师生关系当做一种人际关系来经营。

在海外，说到良好的师生关系大家都会想到要多鼓励学生啊，夸奖学生，给学生物质奖励或者精神奖励，带学生去吃中餐，或者给学生做中餐吃。这些都是办法，但是，我觉得我们不应该止步于此。

可能是因为在私立学校任教的缘故，私立学校非常重视学生的个人发展，所以，在建立良好的师生关系上，我是从这方面入手的。主要有两点，我会以学生唐知雅为例子来说明：

一、让学生充分发挥自己的优势

多元智能的理论把人类的智能分成了八大类，每个人都有自己的优势智能。这个也就是美国教育中强调的天赋。

哈佛大学幸福课中也提到，发挥优势的时候，人是快乐的。而且如果先发挥优势，再去做自己不擅长的事情，长期来看，进步也更大。

1、绘画

唐知雅的绘画天赋是我在她做词卡的时候发现的。

所以，后来除了课堂内我常常以她的词卡来教学，课外让她帮忙做教具，我还让她在全校性的文化活动中发挥她的优势。比如春节装饰餐厅的十二生肖，其中两张都是她画的。

十二生肖之虎

十二生肖之鸡

春节壁画（局部）

这张是今年春节我们全班制作的五米长，一米宽左右的壁画，左下角的小女孩，还有羊、羊年快乐四个字都是出自唐知雅的笔下。

大海报

去年五月，中国之夜入场处的大海报也是她做的，这样的例子还有很多。

2、反思

知雅很善于反思自己。大家看看这是她按主题做的生词表，猜猜不同颜色代表什么？

可能很多老师都能猜到，是的，代表声调。知雅她声调不太标准，我教她的时候是中文二，所以我也想了很多办法，包括把生词按照声调组合分类：听说（11）——冰凉（12）——听写（13）——知道（14），我把她学过的上一本书的所有生词，按照这个顺序，双音节的词语都归了类，分成十六类，打印出来供她学习。此外，还用古诗、声律启蒙做了很多操练。最后她自己想出了这样的办法。我觉得很不错。

3、阅读写作

知雅很喜欢阅读，从其他老师那边得知，她写作也很棒。所以我每周都会给她布置慢速中文的播客作为听力和阅读的材料，课堂上，讨论她从播客中获得的信息。因为我负责制作播客的learning package，也会分享给她，让她自己测一测学会了哪些，哪些还不懂。播客的内容和程度都非常适合她，她也学得很开心。

综上所述，老师要让学生在课堂内外充分发挥学生的优势，这样学生才能学得开心，也能促进她个人的发展。

二、调动环境全面鼓励学生

很多时候，老师们都会想到，自己要多鼓励学生，在我看来这是不够的，学生很清楚自己几斤几两，自己的学生，老师喜欢鼓励也正常。所以调动周围环境，全面鼓励学生更容易增加学生的自信心，有时候比我们自己鼓励有效得多。

1、学生

让学生去鼓励学生。好的学生作品，好的学习方法，比如上面提到的知雅用颜色来标记声调的方法，我就贴在了教室的学生作品墙上，供所有学生学习。有时候学生记笔记记得很有特色，我也会和其他学生分享。让你的学生们一起去鼓励那些努力学习，努力进步有创造力的学生。

2、同事

今年开学初，学校组织培训我们所有老师怎样用iPad教学，其中提到了三个APP，有一个是iMovie，我在开学之后的教学里，故事法这个环节就让学生做了很多这样的视频。知雅结合她的优势，视频中的图片都是自己画的。同事或许听不懂你的汉语课上学生在做什么，但是视频有图画，便于理解。所以我就把知雅做的一个iMovie视频发给了全校的同事。一方面展现了我的教学成果，我运用学校培训内容的成果，一方面也展示了知雅的学习成果，一举多得。后来很多同事见到知雅，都夸了她，知雅也很高兴。现在大家看到的是新年后，唐知雅做的十个故事的视频，都是根据我们的教学内容做的。

做一些全校性的文化活动，展出学生的作品，这些都是在创造一个鼓励学生的环境，让学生、同事去鼓励你的中文班学生。

3、advisor——家长

因为我在私立学校，所以不直接跟家长联系。和家长联系的是学生的advisor，所以每次写完评语，在advisor写评语之前，我都会找机会和学生的advisor谈一谈，一方面，我学生不多，实现起来也比较容易。我会告诉advisor，学生这学期都有哪些突出表现。其实很多时候，老师在写评语的时候都不知道该写什么，感觉都写完了，这个时候，我做的其实是给advisor提供内容。所以advisor也很开心。很多位老师都会把我的信息传达给家长。

在家长来访的时候，家长也会给我一些积极的反馈。此外，我还会多准备一些细节，反馈给家长。这样也是对学生很好的鼓励。

三、小结

我记得有一次中文四的课上，中文四几个学生和我说：老师，唐知雅有一次很自信地说，她是你最喜欢的学生。我当时一楞，就笑了。我说：你们每个人都是老师最喜欢的学生，每个人都有自己的特点和优势。这也从一个侧面反映了知雅很自信。她学得开心，也知道我认同她的努力，她的付出。

总的来说，就是在课堂内外，让你的学生发挥她的优势去学习，为她创造全面鼓励她的环境，增加她的自信心。这些都可以帮助你建立良好的师生关系。

补充：

以上是以学生个人的角度来说的，下面补充一下和整个班级的学生建立良好的关系的例子。

给学生做中国菜，教学生做中国菜都是很好的机会。但是我觉得，不应该止步于吃。我一般每年除了春节，组织两次学生来家里做客，一次是感恩节假期前，一次是春假前。给学生做牛肉面、或者教她们做西红柿炒鸡蛋。如果是教，就会让她们回家做给爸妈尝尝。

一般还会准备一些水果、饮料、薯片、巧克力等等。学生吃完了之后，就可以坐下来谈谈哪些教学游戏最有效，哪些学习方法最适合她们自己，哪里老师还可以做得更好，学生觉得自己这段时间表现如何，等等。设计一系列问题，大家敞开来谈。当然我学生少，如果学生多的话 ，可以设计Survey monkey。

首先是来老师家吃东西创造了一个比较放松的环境，加上马上就放假了。借这个机会引导学生去反思自己的学习，也能借由她们的视角来反思我自己的教学。更重要的是，做好记录，然后去改进。这个过程中，会发现有时候我们老师觉得很有趣的方法，学生不一定觉得有趣。

这是我过去两年中，实践下来觉得最有效的方法之一。

有老师在留言中问起我的简书，大家可以谷歌“简书Yanjun”找到我的简书主页，里面有个文集“对外汉语”，都是和教学相关的文章。

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