WeChat ID iamliuyanjun Intro 漂在海外的汉语教师（菲律宾-美国-英国），教汉语七年整； 约克大学应用语言学研究生在读。爱电影、爱美剧、爱旅行；爱教学、爱生活、爱思考、爱分享。 书名：Five-Minute Activities-a resource book of short activities 作者：Penny Ur & Andrew Wright Translated by 燕妮 燕妮：本科学习统计学，研究生攻读语言学，曾作为汉办志愿者在美国公立小学教过一年中文，在上海一所国际学校任教三年。现居加州，依然走在小学教育和中文教育这条路上。   一、口头填空（听力理解）   活动过程： 选一段文字，老师在读的过程中，可以在需要强调的词语前稍作停顿，让学生补充接下来可能会出现的词语。学生可以口头回答或者写下词语。 如果所选文字是学过的，可以用这个活动来复习重要词语。   燕妮：这个活动可以用在中文教学中，可以用来阅读绘本，学生根据图片猜老师想要强调的词语。   红燕：适合每学完一篇课文后，对整篇课文内容和生词的复习梳理。   二、你说我画（听力理解） 活动过程： 老师描述一个场景或人物，学生将所听到的信息画出来。画好后，学生之间可以相互对照讨论。若有时间，还可以让学生描述自己刚才画的东西，换做老师在白板上画出来。   活动拓展： 1、老师给出一个话题，每位学生提供一个细节，老师在白板上根据学生所给的信息画画。 2、将学生两两分组，一个说一个画。   燕妮：这个活动可以用在中文教学中，除了上面的练习方式，还可以根据学生所学的词语或句型扩展一下，比如： 1、画“名词” 比如：水果、蔬菜、身体部位、饮料、食物等等 2. 练习方位词 比如：卧室布局（前后左右上下）、游乐场、街道两旁商店等等 3. 颜色词 注：这个活动可以根据学生不同的中文程度设计不同的场景和人物等，若是学生两两活动，在分组时，应将水平差不多的学生分为一组。   三、叠句子 现在时（或者其他时态）；复习词汇   活动过程： 从老师告诉学生自己喜欢什么开始，比如：我喜欢流行音乐。 学生先重复老师的话，再加上自己的爱好： 老师喜欢流行音乐，我喜欢看电视。 另一个学生在此基础上再加上自己的爱好： 老师喜欢流行音乐，Jaime喜欢看电视，我喜欢冰淇淋。  一直如此进行下去，直到句子太长，无法记住。   活动拓展： 可以将句式换成：“我讨厌……” 、“我想买……” 、“昨天我……”、“当我们都是百万富翁时，我会……”、“如果我可以许一个愿望，我会……”。通过选择恰当的基本句式，用这个活动来练习时态或者新学的句子结构。   燕妮：这个活动可以用在中文教学上来练习基本句型和词汇。比如：“我要让老师变成……（动物）”，“我喜欢／讨厌……”，“我去过……”等等。    红燕： 1.用此法来操练关联词也是一个不错的选择。 2.还可以做一个不受固定句型限制的拓展，即选择一个话题（或不限制话题），每个人说一句，确保意思连贯，通篇组成一个故事。   四、前缀和后缀 复习和丰富学生词汇；注意英语词法   课前准备：老师选出要学习的前缀／后缀，可以参考词典列出一份包含所选前／后缀的词表。   活动过程：老师说出一个前缀或者后缀，让学生在一到两分钟的时间内写下他们所知道的包含这个前缀或者后缀的词语，然后老师把学生所写的词语汇总到白板上，还可以进行相应的补充。提醒学生注意有时候前缀的意思和词语意思密切相关（sub = under, subterranean = underground），但是有时候不同（subject）。 活动拓展1:  若有时间，同时给学生两个或三个不同的前缀（或后缀）。 活动拓展2: 让学生用刚刚练习过的前缀或者后缀“创造”新的词语并造句。 I find this word quite unlearnable! This project needs a lot of pre-thinking!   燕妮：中文构词没有前缀和后缀的说法，但这个活动可以稍作改变运用到中文教学中，比如： 1. 给学生一个或者两个声母（或韵母），让学生写下能和其他韵母（或声母）组合成的拼音。 2. 给出一两个汉字，组词。   红燕：给出偏旁写汉字也是一个不错的形式。   五、谚语 学英语谚语并复习   活动过程：在白板上写下一句大家熟知的英语谚语，老师和学生一起讨论意思。学生可以分享自己文化中跟这句谚语有着相似或者相反意思的谚语。   活动拓展1: 找出意思相反的谚语，并且进行比较。让学生想想这些谚语可以用在哪些情况或者故事中。   活动拓展2: 学生选出一句谚语作为自己的人生格言，或者给学校／学院／班级推荐一句格言。   燕妮：这个方法可以运用到中文教学中： 1. 练习汉语里的一些谚语。比如：竹篮打水一场空；饭后百步走，活到九十九等。 2. 学生还可以根据谚语所表达的意思自己编故事，并且表演。 红燕：可以选一些和学习有关的谚语，上一堂书法体验课，选出书写不错的学生作品在班级或学校展示或张贴。   六、谁的问题多 练习问问题的句式   过程：说一个陈述事实的句子，可以从课文中选，也可以是老师或者学生想象的句子。所选句子可以是真的、假的、奇怪的等等。学生针对这个句子进行提问，看看他们能问出多少个问题。比如：月亮是用绿色奶酪做的。 可能的问题： 月亮一直都是用绿色奶酪做的吗？ 奶酪是浅绿色还是深绿色？ 奶酪是软的还是硬的？ 月亮都是用绿色奶酪做的，还是只有部分是奶酪？ 为什么月亮是用绿色奶酪做的？ 怎么做的？ 奶酪是什么味道？  ……   活动拓展：如果有时间，学生可以回答他们刚刚提出的问题。   燕妮：这个活动可以用到中文教学中，可以有针对性地练习如何问时间、问地点、问人物。比如：我昨天去了学校。 问题：谁昨天去了学校？你昨天去了哪里？你什么时候去了学校？   红燕：为了增加趣味性，可以用与事实相反的情况来回答问题。如：  A：太阳是圆的吗？ B：不是，太阳是方的。   A：你是老师吗？（问学生） B：不，我是学生。   七、有理有据 讨论、有想象力的理由   活动过程：告诉学生你要送出一个礼物，谁的理由最有说服力谁就能得到这个礼物。礼物可以是非常实用的（比如：一辆新车或者一件冬天的外套）；或者是不那么实用的（比如：一个玩具鳄鱼或者一块石头），这样学生得发挥想象力来给出他们需要这个礼物的理由。下表列出一些实用和不实用的礼物。   活动拓展：如果有时间，这个游戏可以做成小组游戏。将学生分成几组，针对每件物品，每个组都要给出他们需要这个物品的理由，最有说服力的组就能得到这个物品。最后，可以比一比哪个组拿到的物品最多。   燕妮：这个活动可以用到中文教学中，可送的礼物还可以包括“一次不做作业”，“和老师一起吃饭”等非物质礼物。   红燕：老师可以设置一些目标词语，可以是刚学的生词也可以是复习以前的生词。要求学生在描述理由的时候必须用上目标词语。   八、回忆词语 复习词汇   活动过程：在白板上写下15到20个最近学过的词语。给学生一分钟的时间记住这些词语，然后擦掉。让学生在纸上回忆他们刚刚看过的词语，这个可以让学生独立完成，或者两人一组，多人一组。最后看看谁写得最多并且拼写正确。可以使用投影仪，这样可以很快地拿走和呈现词语。   活动拓展： 在上一个活动中留在白板的词语也可以被用到这个活动中。   中文活动举例： 1. 与上述英文活动类似 2. “词语不见了” 可以让学生闭上眼睛，拿走一个词语，让学生抢答什么词语不见了。 3. “词语换位” 让学生闭上眼睛，交换一对词语位置，让学生抢答哪些词语位置变化了。   红燕：还可以换成读和听的形式。老师念10个词语，根据需要念一遍，两遍或者三遍。让学生回忆刚才听到的词语。读和听的形式也适合中文活动举例中的第2、3点。   九、擦掉并替换词语 在保证语法正确的前提下替换部分词语。   活动过程：在白板上写下包含十个词语左右的句子，可以从课文中选。         一天，农夫去犁他的地。 学生可以建议哪些词语可以被擦掉并且找出新的词语替换。  一天，农夫去犁她的地。  一天，农夫去看她的马。  一天，女王去看她的马比赛。  ……   燕妮：这个活动可以用到中文教学中。   十、相同的词语，不同的意思 通过学习“同音同形异义词”和“同音异义词”拓展词汇   活动过程：选出两到三个词语让学生进行听写，注意每个所选词语都应具有两个或者以上意思。比如，bear，意思是“a big animal”或者“to tolerate”。将学生分成小组合作，写下他们所知道的这个词语的不同意思：可以像上文所举例子那样下定义，或者翻译成学生自己的母语。学生也可以使用词典查询。此外，学生也可以简单分享他们所知道的意思。 老师也可以选择那些意思随着拼写（不是读音）的不同而改变的词语，比如：two和too。然后检查答案。 注意，发音和拼写相同但是意义不同的一组词语叫“同音同形异义词”（homonyms）；拼写和意义不同，但是发音相同的一组词语叫“同音异义词”（homophones）。   燕妮：这个活动可以用来练习中文的“多音多义字”，比如：着（zhao2）火，走着（zhe）。 更多本书的拆书成果 【拆书】Five-Minute Activities 第一弹 【拆书】Five-Minute Activities 第二弹 【拆书】Five-Minute Activities 第三弹 【拆书】Five-Minute Activities 第四弹 【拆书】Five-Minute Activities 第七弹 【拆书】Five-Minute Activities 第八弹 【拆书】Five-Minute Activities 第九弹 Reward 长按二维码向我转账 受苹果公司新规定影响，微信 iOS 版的赞赏功能被关闭，可通过二维码转账支持公众号。 Scan QR Code via WeChat to follow Official Account