毕业论文2︱毕业论文？关我什么事？
你总说毕业遥遥无期，
转眼间就要say拜拜了，
生活的舞台即将换成校外！
你总说大四还远着呢，
转眼间已经拍完毕业照，
只等拿着学位证去上班报到！
作为大一的学生，对于大四才要做的事，是否应该早知道？是否可以早知道？
下面就和大家聊聊遥不可及的毕业论文。
本篇文章主要结构如下：
第一部分：毕业论文流程
一、选题、选指导老师
二、指导下的写作
三、答辩事宜
四、提交论文定稿
第二部分：大一就开始做毕业论文？
一、如何在大一开始
二、为何在大一开始
第一部分：毕业论文流程
学校的政策和要求，以后可能会有变化。
目前的毕业论文流程大致如下：
一、选题、选指导老师（大三下学期，每年6、7月）
选定论文题目，联系、见过指导老师，就能按照指导老师的要求，进行毕业论文的准备工作。
1、选定题目
选论文题目时，还是应该考虑一下自己对该论题的喜爱程度、熟悉程度，而不是仅仅着眼于该论题的指导老师。
有人对论文题目特别看重，甚至为了选到某个论文题目而与人争吵，大可不必。论文题目只是训练的手段，能否写出合格之作、优秀之作，题目确很重要，但不起决定作用。
有人对论文题目漫不经心，在后来写作过程中，论文题目加几个字或去几个字是常有的事，甚至有人偷偷换题，而不与指导老师商量。这种粗枝大叶、投机取巧的心态，也偶有出现，确实在一定程度上起了干扰作用。
2、联系老师
确定指导老师之后，就要主动与老师联系。
每位老师指导的学生数量都不少。
谁主动，既与空闲时间有关，也与工作态度有关啊。
3、第一次见面
一般情况下，都会安排见面一次，对论文进度进行安排，根据各人题目进行指导。
根据多年的论文指导经验，似乎有这么一个规律：
那些能够将老师的要求牢记在心的同学，常常是论文写得最好的同学。
常常不知道老师要求的同学，很可能就是该组论文较差的同学。
第一次见面时，同学们一般都带笔做了笔记，问题不在于纸上记下与否，而在于以后的写作过程中是否还记得、还关注。
二、指导下的写作（主要是大四期间）
完成初稿，提交给指导老师。指导老师在早期一般都主要关注论文的结构和研究现状，至于格式、标点、错别字等细节问题，将是最后定稿阶段的关注重点。
1、查找文本文献
如《陶渊明诗歌意象分类初探》这个题目，文本文献就是陶渊明的所有诗歌作品。
每一届都有同学花钱买了参考书。其实大可不必。你们还没有上班，没有钱。这些钱可以省下来。首先是利用学校图书馆的藏书，只要会利用，一般是够用的。偶有馆藏缺乏的情况，也要先想到电子资源中的超星、读秀。
2、查找研究文献
如《中国古代文学月喻象研究》，有同学只找到一篇研究论文。
如果改变检索条件，就能得到更多的检索结果。如下图：
关键在于对检索条件的设置，如上图这样设置检索条件以后，得到161条结果，可以肯定，其中有不少是无效结果。但仍可以下结论，检索结果中有许多论文题目都没有出现“喻象”字眼，但论文中出现“喻”，而且例子可能也是关于月意象的比喻，怎么能将这些论文排除在外呢？
3、写出初稿
接下来的工作，就是研读文本文献及研究文献。
在此基础上，写出初稿。
写作时，重点关注以下几方面：
（1）毕业论文中结构（可能是一级标题，也可能是二级标题）的逻辑关系是否合理。
（2）每个小标题下面的主要观点，是否明确。
（3）每个小标题下面的正文，是否有层次。
（4）每个小标题下面的正文部分，是否为小标题服务，是否围绕主要观点进行论证的，即论述是否扣题。
（5）为了论证主要观点，所举例证是否合适。
（6）引用的文献要逐字核对，杜绝错别字。
（7）引用的文献，如果没有注明出处，就有抄袭嫌疑。
（8）格式（封面、页眉、脚注、参考文献等）、标点、错别字等细节问题。
三、答辩事宜（大四下学期，答辩一般在每年5月）
1、答辩资格
答辩一般分为第一次答辩和第二次答辩。
各位老师根据自己指导的学生论文完成的实际情况，决定该生是否有资格参加一辩。
2、答辩申请表
参加一辩的同学，打印《答辩申请表》一份，答辩当天带来，于答辩前请指导老师签字，交给答辩秘书，才能参加答辩。
《答辩申请表》最终由答辩秘书上交教学科，存档。
3、论文检测报告
参加一辩的同学，应提供论文纸本五份，简单装订，三名答辩老师每人一份，答辩秘书一份，自己一份。
参加一辩的同学，还应提供论文检测报告纸本一份。
关于论文检测的重复率，学校规定：
30%以下参加答辩，超过30%属于不合格；校优20%以下；省优10%以下。
因为“总相似比”高于“引用率”，所以，有不少同学会问到：
重复率低于30%，是指“总相似比”，还是指“引用率”？
温馨提示：
学校教务处要求参加答辩的论文必须提交检测报告，重复率低于30%，是指“总相似比”！
四、提交论文定稿（大四下学期，论文提交一般在5月底6月初）
答辩以后，论文修改工作主要有以下几方面：
1、修改重点
修改重点主要针对答辩老师的意见、指导老师的意见，以及自己对于论文从结构到细节的思考。
论文答辩会上，答辩老师指出的所有问题，都应重视，如有不同想法，也应与自己的论文指导老师商量，而非秘而不宣、藏着掖着，企图蒙混过关。
一般来说，通过了答辩，结构等问题就不会太严重。
不过，也有个别同学，尽管通过论文答辩，结构却是不合逻辑，需要动大手术！
答辩之后，修改的重点，就从以前的主要考虑论文结构，变为全面修改，包括很多细节方面的问题。
2、修改方式
这个时候的论文修改，应该以自己修改为主。
注意以下几点，尤为重要：
（1）发给指导老师：一周不要超过两次
指导老师这时候不仅忙于指导论文，还有教学等其他事务。
只说指导毕业论文一项，答辩前后都是老师每天批阅论文数量的高峰时期。
所以，最好是一周发送论文到老师邮箱一次，至多一周不超过两次。
按一位老师指导15位同学计算，大家数学比我好，如果每人一周发送两次，老师每天要批阅几篇？
实际上，有人一天发送一次，有人一天发送三次，甚至有人一天发送五次！
只要老师提出修改建议，他能马上就改，然后又发给老师。
像这样完全依赖指导老师的同学，虽然人数极少，也是年年见到。其中有人可能是这样思考的：指导老师的工作就是要指出问题，我的工作就是根据他的建议来修改啊。
此话有理。但只见表象，未悟本质。
俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，指导老师指出一个问题，其实是示范给你看，希望你能发现类似的问题，并解决一类问题啊！
古人又说：“临河而羡鱼，不如归家织网。”（《淮南子·说林训》）见到指导老师所指出的一个问题，就能想到一类问题，岂不更好？！
作为学生，是想着依赖老师，还是体谅老师，是想着从写作毕业论文的过程中培养能力，还是想尽办法尽快结束？
小处可以见大，各位不可不慎啊！
（2）自己修改：逐段过关
自己修改论文，有时候看的次数多了，就比较麻痹大意，不容易看出问题。
这是人之常情，不能怪同学们。
但论文毕竟是自己的，质量最终是需要自己负责的啊，所以，也需要自己想办法！
可以考虑一段一段地诵读，每一段至少诵读五遍，很多问题就无法遁形。
这样逐段修改，基本上就能将大部分问题自己解决。
（3）同学互看：虚心请教
同学间互相帮助，也能迅速解决一部分问题。
如果请至少三位同学帮忙细看，按每位同学发现3处问题计算，也是相当可观的！
如果考虑到有一些同学进度较快，对于论文的格式要求比较熟悉，向这些同学请教，无疑是赶超进度的捷径之一。
根据往年的经验，也有个别同学孤身奋斗，虽然英勇顽强，无奈到定稿上交时，仍错漏频现，不得不返回重新修改打印。这个时候，还请放下身段，虚心求教。
不亲自尝试一次的话，是很难明白真正的工作流程的。
如果暂时看不清未来，那就努力做好现在，也不失为良策。
第二部分：大一就开始做毕业论文？
大一就开始做毕业论文，当然是要费一番思量的。
凡事应慎重对待，想清楚了就坚持到底。
一、如何在大一开始
大一就开始做毕业论文？
1、完全可以。
2、参加“大学生创新训练计划”，即可。大学生创新训练计划在每年4、5月申报。
3、由于大学生创新训练计划是要求结项的，而结项的前提是必须提交一篇公开发表的论文。大学生创新训练计划也是有资助的，只要结项了，即可按程序报销，获得资助。
4、将大学生创新训练计划稍微改变一下，先选指导老师，跟着老师做训练计划，但不申报学校的项目。如果进展顺利，大三下学期4、5月份论文差不多能定稿的时候，就申报项目，然后项目获批、发表论文、申请结项。以发表的论文为基础，经过修改，作为毕业论文提交答辩，获得学位。
二、为何在大一开始
网上流传着这样一个故事：你是砍柴的，他是放羊的，你和他聊了一天，他的羊吃饱了，你的柴呢？
砍柴的陪不起放羊的，聊了一天并没有给自己带来任何有用的价值，原因何在？
为什么不能在和放羊的开始聊天的时候，就清楚地意识到自己是来砍柴的？
看来，提高办事效率的根本，还是在于不忘目的、带着初心。
学屈原的诗歌有什么用？学陶渊明的诗歌有什么用？为什么要学它们？
这样的追问，常常不是多余的。
学习中，很多知识似乎是无用的，看似毫无意义，多学一篇少学一篇，无关紧要。但是当你因需要而想起它时，却又觉得“书到用时方恨少”。
如果大一的时候，就必须走上讲台讲课，而且是讲屈原，是否能够更多地体会到学习屈原诗歌的意义？是否能够经常将屈原与学习对接？点点滴滴的积累，是否最终能够汇入到自己备课、试讲的河流？
如果大一的时候，就接到了毕业论文题目，而且是关于陶渊明的，就一定能认真对待这个烫手山芋，在平时的阅读、听课、学习、思考的过程中，不断将陶渊明与毕业论文发生联系，思想的火花，一定常常照亮写作的全程。
看来，在学习的同时，应该创造机会去“用”。
“学以致用”这句古话，现在可以创造性地变为“为用而学”！
再强烈的母爱都不是对孩子恒久的占有，而只能是一场得体的退出。孩子终将远离父母！
再负责的师爱也不是对学生严密的控制，而只能是一份谆谆的告诫。学生有权自己选择！
如果觉得以上讲得不够明确，下面这篇文章也许有点用处。
这篇文章题目是《本科生参加科研训练有多重要？看完这些你就知道了……》，点击本页面最下端蓝色字体“阅读原文”查看。
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