艺品|学了一门技术，恨了一门艺术

艺术是内化在人深处的气质和内涵，外在显现的只是一门技术。如果用外在技术提高得快不快、能不能加分、有没有获奖来评判学费花得值不值，这是很片面的。艺术对孩子的内化影响，有的时候是成年之后才看出来的，比如审美能力、空间感、协调性、创造力等。

当下，艺术培训已成为一块巨大的市场蛋糕，无数人向这个行业聚集。

这是一件好事，因为只有更多的人参与到艺术培训中来，才会涌现更多的好机构、好老师。但这又是一件坏事，因为很多无良商人把艺术培训只当作生意，而忽视了它的教育属性。于是，市场上就出现了各种无视艺术教育规律的培训机构，其共同点就是急功近利。

当然，培训机构的急功近利有家长的一半责任。对培训机构来说，招生是命根子，为了招到更多学生，就要让孩子在最短的时间内学到最见成效的内容，让孩子在舞台上、电视上展示出来。

艺术就是用来展示和分享的，这点无可厚非。但是，为了让孩子学习艺术能立竿见影，一些机构忘了“台上一分钟，台下十年功”的艺术规律，采用“速成式”、“逼迫式”教学，甚至与家长结成“监督者联盟”，让孩子被迫完成学习任务，实现“一天会画一幅画、两天会唱一首歌、三天会谈一首曲子、四天会跳一支舞、五天会演一出戏”。

最近，我带孩子参加一家戏剧培训机构的体验课。开始之前，老师介绍说，30分钟的体验课之后，我们将让孩子呈现一个小短剧。我当时就震惊了，一些3到5岁的小孩子，怎么可能在这么短的时间内演出一个小短剧呢？

最后的事实证明，他们做到了。我问孩子，下次还带你来好吗？孩子回答，我不来了。我想孩子的态度是最真实的。恰好，这也是我的态度。

送孩子学艺术的家长，绝大多数并没有希望孩子走艺术专业的路子，目的基本都是让孩子多一门爱好，提高艺术素养和陶冶情操。但是真正到孩子学习的时候，家长的想法就会不知不觉变得功利，希望孩子考学加分、比赛获奖、上电视台、考级等。

在家长的功利心态引导下，培训机构自然遵循“消费者至上”的原则，想尽一切办法让孩子实现家长的心理预期。

还有一种家长，“高标准、严要求”，希望孩子像专业演员一样学习艺术。殊不知，把艺术作为业余爱好和作为专业来学习，其目的不同，方法也不同。如果拿学习专业的方式去要求孩子，无异于扼杀他的学习兴趣，孩子只会越来越不喜欢。

其实，无论是学校的艺术教育，还是社会化的艺术培训，说到底都是教育，只要是教育，就有自身的特点和规律。艺术教育作为素质教育的组成部分，其目标应该是孩子艺术素质的提高。

在这一点上，孩子没有跟语数外一样的考学压力，为什么不能让孩子更快乐地接受这门教育呢？人为给孩子功利的目标只会让学习艺术的过程变得更加无趣。

长久以来，我们的艺术培训都是结果导向。只要能看到艺术呈现的结果，家长和老师都是开心的，至于孩子是不是真的开心，好像不那么重要。

当然，我们也看到很多因为父母的压迫学到钢琴十级、芭蕾舞十级，技术已然到达一定高度，孩子在艺术素养方面也有相当的水平。

但是，很少看到这样的孩子真心快乐地弹琴、跳舞。这种真心快乐，并不是炫技而获得的快乐，而是享受艺术的快乐。很多这样的孩子打心眼里是“学了一门技术，恨了一门艺术”的，因为回想自己学琴、学舞的历程，都是“一把鼻涕一把泪”。

艺术是内化在人深处的气质和内涵，外在显现的只是一门技术。如果用外在技术提高得快不快、能不能加分、有没有获奖来评判学费花得值不值，这是很片面的。艺术对孩子的内化影响，有的时候是成年之后才看出来的，比如审美能力、空间感、协调性、创造力等。

所以，艺术培训要走出“学了一门技术，恨了一门艺术”的怪圈，需要家长摒弃功利心，更加看重孩子学习艺术的过程，用平常心看待学习的结果，需要培训机构用正确的教育理念引导家长，而不是一味地迎合家长。当然，在目前的教育环境下，这将是一个漫长而艰难的过程。

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