高中生班级环境和学业压力的关系：一个有调节的中介模型

卢宇宁 罗品超

(华南师范大学心理学院，广州 510631)

摘 要 为探讨高中生班级环境与学业压力的关系及其内部机制，本研究构建了一个有调节的中介模型，采用问卷调查法对 870名高中生进行调查。结果表明：(1)班级环境的师生关系、同学关系负向预测学业压力；班级环境的竞争、学习负担正向预测学业压力；(2)学业社会比较的比较取向、自我贬低在班级竞争和学业压力之间起中介作用；(3)自我概念清晰性可以调节“班级竞争→比较取向→学业压力”中介模型的前半段以及“班级竞争→自我贬低→学业压力”中介模型的前半段。结论：班级竞争通过学业社会比较取向和自我贬低负向预测学业压力，同时自我概念清晰性可以调节比较取向和自我贬低的中介作用。

关键词 高中生；班级环境；学业压力；学业社会比较；自我概念清晰性

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