导师掠影 | 不能一问三不知，而是要做到百问万答 @ 潘海波
导师名片
潘海波，博士生导师，福州大学化学学院老师，现为福建省功能材料工程研究中心、福建省医疗器械和医药技术重点实验室、福州大学功能材料研究所研究员。
戴着眼镜的潘老师身上散发着浓浓的学者气息，从言谈到举止，都显现着为人师表四个字。说起做老师，潘老师说：“我以前在福州一中读书，那时我们语文老师上课娓娓动听，每一篇诗文都可以上的生动有趣，画面感极强；数学老师总能把难以理解的概念题目，通过他的消化，用通俗易懂的方式讲给我们听。从那时候起，我就立志长大后，要成为一位老师，教书育人。”
和老师交谈，是从其在国外读书的女儿聊起，拿出手机滑动屏幕，介绍着他女儿最近所做的趣事，也说起自己在日本的三年留学经历。三年时间并不算长，但是给潘老师的影响一直延续至今现在，也将会持续下去。
01
博观而约取，厚积而薄发
“在日本，每次在开组会之前，我都会去图书馆，把与研究相关的书藉都看一遍，“偷用”老师的复印机，复印资料。有时，我要从小山一般高的书中，把所需要的内容记下来，计划借遍所有相关的书籍。开组会的时候，由于还存在语言的不足，只能照用书上的原话，解释给大家听。”潘老师认为阅读书籍是做科研最不可或缺的一部分，不仅要阅读经典书籍，更要阅读走在科研最前沿的文章，紧跟时代的潮流，经典不是不能超越，而是难以超越，需要付出百分之两百的努力。
潘老师现承担研一的《材料物理化学》课程，其选择将三本书（分别为《结晶化学》、《固体物理学》、《半导体物理学》）作为授课内容，书目虽多，但他强调每本书的内容对于化学类研究生来说，都是拓宽知识面，跨界学习的必备宝典。因为课时原因，不能一一细讲，所以他会把书本中核心内容，以及化学、材料同学科研需涉及的章节，进行选择性讲授。
为了上好这门课，他已经反反复复把上课的章节，研读了几十遍，将晦涩难懂的书本语言，用自己最本真、易懂的“老百姓话语”解释给同学们，使我们能深刻意会其内涵，并结合其科研实际，剖析这些理论可能应用的领域，使我们能将这些材料物理化学的精华应用到未来的科研中去。
锲而不舍，金石可镂
02
“国外的大老板都很忙，想和他们见面都要提前预约，而且见面的时间很有限。每次预约成功了之后只有短短二十分钟的见面时间，为了这二十分钟我可能会准备至少两个星期，反反复复修改，反反复复和师兄讨论，梳理好要汇报的内容与计划，摒弃糟粕直戳重点；准备好所有可能会被的问题的答案和资料；提出自己遇到的问题与今后工作的思路，利用已有的文献报道加以佐证。”
高效、准确、有质、有量完成科研任务。这是潘老师在日本留学时，从指导老师身上学习到的科研方法，现在面对自己的学生他亦如此要求。每一次的组会他会给每个学生限制时间，要求把重点和精华说出来，要对自己做的东西有足够的了解，有丰厚的理论知识作为强大的后盾，不能一问三不知，而是要做到百问万答。
面对科研学术要有足够的兴趣与热爱，潘老师本科专业为物理，硕士专业是材料科学，攻读博士专业又是物理化学，转了两次专业的潘海波老师，现在依旧兢兢业业，早上七点多就到实验室开始自己的一天，下午六点离开办公室，晚上回家后还会继续工作，一天十多个小时的工作凭借的是自己对专业的炽爱。
03
别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师
学院网站上关于潘老师的科研方向部分介绍到老师研究方向有五个方面，从计算化学到材料再到生物方面，看似三个毫无联系的方面其都有涉足。
“当你要开题时，老板会给你很多个方向让你自己选择，老板的研究范围并不局限在一个狭窄的一个一个课题，会涉及多个相关领域。就像我们做化学研究的，如今的我们都已光是做纯粹的理论研究，这一点福州大学不具备这方面的优势和条件，而是应用到光催化、工业催化、食品安全与分析……中去，这样就需要与其他领域产生交集，需要拓宽知识面与研究领域。”课堂上的潘老师经常会说数学是所有研究的根，学好数学，掌握好逻辑思维能力，这样本专业的研究才会更出彩；要学会融会贯通，将所学的知识相互贯通与借鉴，只有这样，才会迸发出创新的火花。
对于研究生的教学，潘老师有自己的“揠苗助长”术，国内本科教学过多的依赖课本，对于前沿领域知之甚少，潘老师希望自己能在短期时间内，将不同专业背景的学生（注《材料物理化学》选修的学生涉及化学、材料科学、应用化学、生物化工等专业）的知识储备，快速提升至最新、最前，与世界前沿接轨，有助于以后的科研与应用。
课堂上，潘老师会抓住同学们上课的每一个动态，根据大家的精神集中度，来调整上课的进度，一节课下来既学到了知识，也听到了喜欢的小故事；课下，潘老师亦师亦友，询问学生一周上课的情况，关心大家平时的生活；更多的分享自己的经历，促进与学生相互了解，共同进步。
—ＥＮＤ—
快速导航
往期精选
点击“阅读原文”，查看往期文章！