这间教室里，藏着县城孩子的100个愿望
真正的技术，是饱含人情味的，有着对当下技术困局的思考，也有着温情。
特约撰稿丨姚雪丹
2021年底，冷空气再次来袭的深圳夜晚的街头，依然人来人往。
来自四川雅安的初中教师罗明健带着自己的学生，在深圳腾讯滨海大厦的楼下，体会着平日里县城触不可及的熙熙攘攘、灯火辉煌。
罗明健的学生苟熙兴奋地对自己老师说道：“我们晚上能再去看看夜景吗？这个城市的灯特别漂亮，以后我想留在这个地方！”
罗明健和身边一同参观的老师对视一眼，郑重其事地对苟熙说：“以后你的目标就是到深圳这边来。”
这个场景，也许是罗明健和自己的学生们许久都不能忘记的一幕。
01
罗明健是四川雅安市宝兴县灵关中学的一名信息技术学科教师，截至目前已经拥有超过22年的教学经验。
“不论是从我初入校园开始教学的时间而言，还是我所教学的专业而言，在县城的学校都算得上是'异类'。毕竟在2000年前后，IT技术也才刚刚在国内起步和普及。”
选择信息技术学科的原因无他，爱好是唯一的答案。师范专业毕业后，罗明健便学习Basic语言，机缘巧合下成为了当时学校教学体系中“大熊猫”般的存在。
即使现在回忆起来，罗明健也能回想起当初刚刚设立信息技术课时学生的期待。
罗明健就读的并不是全日制本科的学校。对他而言，尤其是对于信息技术学科更需要不断提升自己，所以在授课的同时，罗明健也在线上的慕课大学报名了前前后后20多门课程，并且通过了认证。
在学校的22年教学生涯，罗明健也见证了学校信息技术设备的更新换代。
“我们学校是纯初中教学，只有7、8、9三个年级，全校的学生规模大约在600人左右，从事计算机教学的老师有三个，我和另外两个王老师。在512汶川大地震过后，当地才重新选址修建了学校。之前那个学校规模就更小，现在新学校的面积更大一些。”
更大的教学面积，也为各类教学设备带来了更加富裕的空间。时至今日，罗明健回想起学校从此前为数不多的的“大方块显示器”，到现如今一整间专属的电脑教室，依然激动。
但对于这个在县城中的学校而言，真正与信息化、数字化教学接轨的机会，则出现在2020年底。
02
“2020年底腾讯成长守护又来建了一个'未来教室'，我们学校的未来教室是整个雅安第一所建成并投入使用的，配置方面也更加先进，包括配有3D打印，VR的设备、计算机，甚至还有一些物联网设备。
这跟我理想中的可以进行创客发展培养的条件更为接近了，我们也能够在这个基础上进行一些基础计算机之外的教学工作。”
未来教室正是腾讯“智体双百”公益计划中的一部分。经历了早期的持续探索，“智体双百”计划已推动 9 间未来教室和9个未来运动场落地。但在那时，罗明健并没有意识到这个“未来教室”项目将会在接下来的两年时间里影响全国更多类似灵关中学这样的学校。
“智体双百”计划不仅会匹配硬件，还同步配备课程、师资培训、赛事活动等系列软件服务，给城乡学校提供科教和体育两方面的支持。
截至今年4月，腾讯未来教室累计开课1547节，学生参数超10万人次。今年的六一儿童节，腾讯未来运动场面向参与学校，又发起了首届“快乐大课间活动”。
同时，编程学习方面，“腾讯青少年人工智能追梦营”的公益活动也走进了灵关中学，为孩子们种下兴趣的种子。
为了更好地利用未来教室的设备和追梦营的参营机会，罗明健和学校设计了两类信息技术课程：
一类是将3D打印设计的教学以及编程的教学，融合到日常的计算机课程中，让学生在计算机机房完成学习，之后把设计好作品，带到未来教室里的3D打印设备上打印出来；
二则是直接依托于未来教室，开设了开源硬件和VR的相关课程。学生通过对零散的电子模块部件的连接组装，进而通过编程的操作赋予硬件不同的能力和任务。
“这个未来教室真的是一种机遇，也是我们老师和学生的一种缘分。如果没有这个项目，单靠我们学校的自身力量是无法满足硬件建设和投入的需求，也没有这个资金支撑。
因此当我们有了这个项目之后，我们学校的领导、老师都非常得重视，也设计了很多的课程。”
但这样全新的课程设置，是否会引发家长的担忧，一开始很难判断。
但罗明健坚持认为，学生的能力发展不是单体化存在的，而是多学科、多知识互相促进的。换句话说，未来教室的课程能够与其他学科相辅相成、互相促进。
罗明健回忆，在未来教室的这些设备刚刚投入使用的时候，为了更好地引导学生，也缓解家长可能的的顾虑，罗明健和学校将未来教室的相关设备与课程结合的同时，开设了众多的社团兴趣课程，为学生提供新的选择。
同时，通过阶段性的学习成果总结，以图片形式简报给家长，反馈孩子的学习成果，长此以往在打消家长潜在顾虑的同时，也获得了更多家长的支持。
03
在日常教学之外，学校还积极组织孩子们参加一些相关赛事、活动。回忆起学生取得成绩，这是罗明健少有的激动时刻。
“比如编程方面，今年的扣叮办的追梦营活动和NOC（全国中小学信息技术创新与实践大赛）'Coding创意编程'赛项我们很多孩子已经报名，还有3D设计的一些比赛，Python编程的比赛。
我们学校今年已经是第二年正式参加腾讯的追梦营活动，两年都获得一些不错的奖项和成绩，学校也非常肯定，当然家长和学生也是特别得开心。”
不论是面对家长，还是前来参观的领导，罗明健都会骄傲地介绍自己学生取得的成就。
2021年年底，罗明健带着在“追梦营”中脱颖而出的同学，来到了腾讯深圳总部，参加全国总营嘉年华活动。一张自己与学生在深圳腾讯滨海大厦的合影，至今还在罗明健的办公桌前。
▲罗老师和学生在腾讯滨海（图/受访者供图）
苟熙是令罗明健影响较为深刻的一名学生。最初进入追梦营的编程兴趣班之时，初次接触编程的苟熙就展现出了浓厚兴趣。
罗明健回忆道：
“他是那种会独立钻研的孩子，会自己回家学习扣叮的课程，课上也会很积极地提问，并且提出的问题都是非常有想法的。”
2021年“青少年人工智能追梦营”的主题是 “未来家乡”，由此启蒙孩子们用编程构造出自己心中未来家乡的样子。身在县城农村的苟熙选择因地制宜，以智慧型农场的模式来呈现自己的作品。
图/受访者供图
在苟熙设计的智慧的农场中，一系列管理都是用智能化创意想法来实现的，比如浇水、施肥都是通过设备对环境的感知，监测土壤、植物的温度、湿度，然后自动化地智能运作。
“这些构想，都需要在'扣叮'中通过编程一步步落实完成。”罗明健回忆道。
“为了作品，苟熙对编程班的兴趣更大了，上课前我还没到，他就会在教室门口等，一有新想法他就会来和我交流——比如怎样让施肥进行自动化？土壤的温度、湿度达到哪个程度就要被判别为需要施肥浇水？
我们老师就会在他的思路基础上告诉他用哪些条件和编程语言来进行判断，如何构建标准框架，然后他自己在这个框架基础上，再进行具体内容的搭建。”
04
除了苟熙之外，另一个名叫王学立的学生也给罗明健留下了深刻的印象。
在众多老师的眼中，体型胖胖的王学立在班级内学习并不拔尖，平时对网页版小游戏有浓厚的兴趣。本身报名音乐社团的他，当听说NOC的编程比赛后，主动找到罗明健帮忙报名比赛，随后开始旁听参与编程兴趣社团。
王学立对于这个特殊的新学生，罗明健也给予了更多的关注，比如发现王学立会在课程中偷偷登录网页玩小游戏，课后就会找他王学立谈心：
“与其去玩别人设计出来供人娱乐的东西，不如自己去设计。我们的任务，就是要设计自己的的游戏。你可以自己看，也可以让别人来娱乐，这不是更有意义。”
这番私下的交流，也激发了王学立更多的兴趣。在两次兴趣课之后，王学立就完成了自己的作品——一个消灭病毒的小游戏。
随着编程兴趣课的深入，王学立主动把兴趣班换成了罗明健的“编程兴趣班”。这也让老师进一步感受到了王学立的变化。
罗明健回忆与其他老师沟通王学立的转变：
“此前他的学习成绩属于中下等的，但通过编程找到了自己的存在感和成就感。这一方面建立了自信，另一方面编程操作也需要用到数学、物理的知识，这也激发了他对其他学科的兴趣。”
罗明健压力大的时候，常常会翻开手机，翻看毕业后学生与自己的交流沟通。
图/受访者供图
对于这些走出灵关中学的毕业生而言，或许在步入高中后，再没有这样以社团兴趣组的形式接触编程、3D打印设计、物联网硬件等人工智能知识的机会。但对于他们而言，“启蒙兴趣”是罗明健和学校为他们打下的最为坚实的基础。
从教22年的罗明健明显感觉到，如今不论是学校还是社会，对于信息技术这门学科的重视程度都越来越高。就在四川省，已经使用了重新编订的新的教材，将机器人技术、人工智能技术，还有Python等编程课程纳入了初中信息技术课程范围之内。
罗明健常常看着办公桌上自己学生打印出来的冰墩墩模型思考，信息技术课程的最大意义在哪里？他给自己回答了两个答案：
一是以是寓教于乐的方式，帮助孩子激发兴趣；
二是不同于应试教育的机械教学，而是通过课题、项目的形式，激发孩子面对问题创新解决的能力。
罗明健虽然是教师，但他的经历也塑造了自己“技术男”的属性。对于他而言，在从教之前，技术也许意味着效率，也许意味着逻辑，但这样的技术在普通人看来，并不具备人情味。
在一次和毕业学生的交流中，罗明健突然意识到，真正的技术，是饱含人情味的，有着对当下技术困局的思考，也有着温情。
能够通过科技的力量，让更多身处偏远地区的孩子，看到更为广袤的世界，并且时刻对这个世界保持好奇心，和探索的欲望，这既是未来教育的题中之义，也是像他这样满怀教育理想和探索热情的老师们共同的希冀。
（为保护未成年人隐私，本文涉及学生名字为化名）
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