师者｜荆曼：斯有佳人，有如春风化雨之者

“在无数文字的指引下，她进入汉语的世界，一路走来，虽有繁花荆棘，她为行人逆旅。” 笔墨留痕，积淀无声，汉语背后的真谛到底是什么？本期，让我们一起走进荆曼老师的汉语世界。

人物简介： 

荆曼，兰州大学文艺学硕士学历，副教授，现为文学院汉语国际教育教研室教师，国家级普通话水平测试员，江西省文艺评论家协会会员，校团委兼职副书记，文学院研究生党支部书记，校“十佳青年教职工”，校“先进女教职工”，多次荣获“工会积极分子”称号。每年的教学工作量达到500课时以上，授课门数达到13门。教学督导评价分和学生网上评教成绩优秀，为92:96，学生网上评教成绩多次在学院名列前茅。

荆曼走过的，是一条很长的路。

青葱时期她就从自己的家乡安徽起飞，那里风光优美，人文胜迹遍布，在地灵而人杰的无边世界中，她从文字中体悟人间冷暖，窥见大千世界；她以青春行至江南，这里有大厦擎天，亦有小镇乌船，杨柳翠色漫过堤岸。她在这里专心教学，探索育人的好方法。

不论身外环境如何变幻，她都能静守内心，刚柔相济，不论异地故乡，她都能独立不惧，云在青天水在瓶。

“透过中文的窗口，我看见大千世界”

荆曼与中文的缘分由喜爱生发，以体悟延续，却远远不止于此，也不只限于此。

小时候的想法很简单，语文老师的一杯蜂蜜水便在她的心里种下了一颗教师梦的种子，这是老师的鼓励，也是她心中所认为的起点，“那时打开了我的新世界，以前从来没有喝过蜂蜜水，正是因为我喜欢这个语文老师，也喜欢上语文。”就像犹太人会在书上涂上蜂蜜，当孩子们读到书是甜的，就会自发热爱读书，那甜甜的蜂蜜水激发了她成为一位老师的渴望，虽然那时渴望还很小。

“我能从汉语中得到快乐。透过书页间端正灵动的文字，我看到了平湖烟雨，岁月山河；透过曲折回环的情节，看到的不仅是多变的世事，更是思想世界的本真。”后来一曲“苏武牧羊”也促使汉语在她心中从生根到发芽。大概很多人会意外有人因为一首歌而喜欢汉语，但她还真的就是这样。

歌手李娜一句悠长的“男儿今出塞”，犹如力拔万钧的呐喊，仿佛浸入了生命的力量，使人热血喷涌！歌词中描绘的画面仿佛是背后长虹落日，眼前大漠孤烟，荡气回肠的乐思紧紧地抓住了她的灵魂，像荆曼这样的听众就是那出塞队伍中豪迈的一员，一副视死如归的英雄气概。很多人听到的是音乐，而她在体悟到的是歌词的优美，文字的力量。

笔墨留痕，积淀无声，在兴趣的导引下她与汉语巧遇，带着初识的欣喜，故事顺理成章地继续。“汉语带给我的是一种从‘被汉语征服’到‘征服汉语’的崇高感受。”她笑着说。一路繁星泥泞，且歌且行，人生的旅途有中文相伴，是她最珍视的幸运。她与中文的缘分，从未消弭；她和中文的故事，仍在继续。

在泰国的别样教学

毕业后，她来到赣南师范大学开始汉语教学。刚来这边工作没多久就被派往泰国孔敬大学协助汉语教学。“当时我们学校和孔敬大学有良好的常态性交流，那时他们学校师资这块比较缺少，希望我们两所学校能有新的合作方式，当时学校就派我们过去协助汉语教学。”

泰国的课堂气氛比较活跃，学生能够很积极地参与到课堂教学中来，荆曼刚开始还有些不适应，“太活跃了，和中国有比较大的区别，活跃带来的问题就是太难管了。”

泰国的学生不会像国内的孩子，上课乖乖地坐在椅子上听老师上课。他们会在课堂吃泡面、打游戏、听歌、玩手机、各类追赶跑跳碰。要集中他们的注意力比较困难。

当然这要从泰国的教育比较宽松，更注重培养孩子的兴趣等教育理念有很大关系。荆曼认识到要抓课堂纪律就必须从学生的上课兴趣与参与来下手，不论什么年级，了解他们的时事与流行话题，在课堂上加入游戏与热点，让他们对语言学习不再那么枯燥。

还有很多学生对于各种生动、有趣的场景模拟活动很感兴趣，也很乐于参与其中。这就要求教师在面对泰国中小学生教学时，避免单方面的灌输式的教学，而应当注重与学生的互动，带动兴趣，达到教学目的。

在短短一年的教学时间里，她深深的感受到只有爱教育，爱学生，拿出责任感和敬业精神才能做好这份工作。每一堂课都是一场“充分准备好的即兴演出”。要有“把每一堂课都上成一堂示范课”的决心。学为人师，行为世范。学生会看到老师的努力，会被老师认真的态度所感染。

“我还记得当时在泰国，学生会给我们留言，写一些小卡片，还有各个老师的肖像，边上还有口头禅，特别形象，而且逢年过节都会发短信祝福，没有被学生遗忘，感觉很幸福，真的很有意思。”

在泰国的教学经历为荆曼之后的教学也有了一定的帮助。

后来在教留学生时，她就主张尊重并解放学生的主体性，在教学过程中，老师只是一个领路人，老师的作用更多地在于引导学生们去发现知识、发现自己、发现生活。跳出干巴巴的照本宣科，让课堂轻松愉悦。

在我们学校的留学生教学中，课堂文化体验成了一大亮点，摘脐橙、书法实训、了解红色文化，在活动中学习，寓教于乐。

不过荆曼也意识到，课堂需要营造放松的氛围，但是同样需要明确的是在课堂上老师是引领者，而同学们是学习者。“总的来说，课堂氛围要轻松，但要注意度的把握，适当的压力是必须的。教师的职责是应该教导学生，而不是放任他们。”

书写在基因里的东方气质

“荆曼老师很有气质，东方女性的气质与神韵在她身上体现得很好。听她上课很享受，她会先带头示范，用最标准的礼仪形象要求我们。”文学院16级汉语言文学专业的龚婷同学告诉我们。

荆曼有一种东方女子的美，不仅仅有女教师的仪态，还有很好的气质，所以她上的礼仪课，也被很多学生称道。她云淡风轻，却又不容置疑，举止间将东方女性的气质与神韵体现得很好。浑身飘溢着淡淡的墨香，这是知识赋于她无与伦比的魅力，站在讲台就给人信服的力量。

她对学生礼仪方面的要求也很严格。“尊师重教是我们的优良传统，教师礼仪同样的汉语文化的一部分。可能有的同学会觉得礼仪课没有文化课重要，其实对老师和学生来说是同样重要的。”荆曼表示。

于老师而言，这是尊重，对学生自己来说，大家想要成功，礼仪不可或缺。好的仪态同样是成功的关键要素，自身再优秀，也是需要表现出来，他人才能发现。加上师范类学生有就业面试，从进入面试环节开始，礼仪就开始发挥作用。而且教师礼仪遍及方方面面，走姿、坐姿、穿着打扮、递名片，都属于教师礼仪。

为了更好的教授这门课，她为学生准备了很多“小惊喜”，各种各样的教具，让她们近距离体验实践。无论是面试时走向面试官的动作，还是递名片的动作，在礼仪实训室大镜子的映照下，自己的动作不规范的地方清清楚楚，这对于学生们动作的规范有很大益处。

除了教师礼仪课，普通话教学也是她工作的一大部分。教授本科生与留学生，问题不同，教授方法也不同，本科生可能平翘舌、前后鼻音问题较多，而留学生主要集中在音调问题，所以她特别强调针对练习，不断地听、发现问题，总结规律，寻找方法。

▲左三

“荆老师课堂上是个冰山美人，对我们要求严格，及时地指出我们学习中的错误和不足之处，但课下温柔爱笑，我们很喜欢她”，17级汉语国际教育专业的陈梦君同学与我们谈起荆曼时表示。

日常生活中的她喜欢宫崎骏，喜欢运动，和大家一样，喜欢很多东西。

她有一颗未泯的童心，宫崎骏的电影是她的最爱，《天空之城》、《龙猫》、《千与千寻》，她看了一遍又一遍。“我喜欢宫崎骏，他的电影有一种神奇的魅力。”。

除了看电影，她也热爱运动，乒乓球、羽毛球，都打的不错。虽然工作繁忙，但她还是会努力抽时间去运动，在运动中挥洒汗水，释放压力。运动过后，又可以活力满满地工作了！

数年教学，数年陪伴，她和孩子们一起成长，经历风雨荣光，收获感动希望。从初识汉语的灵动，到沉醉于汉语的画意诗情，荆曼不断探索着汉语背后的真谛。在无数文字的指引下，她进入汉语的世界，一路走来，虽有繁花荆棘，她为行人逆旅。

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文稿 | 楼肖燕 曾琪

编辑｜王鑫

审稿 | 张平正  主编 | 张培

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