校友录丨李政涛：学术工匠是这样炼成的
编者按
校庆日一天一天的近了，官小微今天更新校友录！这一期校友录将带大家一起感受赣师校友的非凡经历，请大家继续聆听赣师人故事，感受赣师人特有的“精气神”。本期，让我们一起来领悟李政涛教授的学术工匠炼成法。
李政涛，江西大余人，出生于陕西西安临潼。教育部长江学者特聘教授，入选百千万人才工程国家级人才，被授予“有突出贡献的中青年专家”，国务院政府特殊津贴获得者，德国柏林洪堡大学访问学者。主要从事教育学原理、教育人类学、“生命•实践”教育学的教学和研究。现任华东师范大学教育学部副主任华东师范大学“生命•实践”教育学研究院院长，全国教育基本理论学术委员会主任委员，中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长。
▲李政涛
一年的时间，你能读多少本书？做多少件事？
这有一个响亮的回答：
留学一年，看论文400多篇、看书200多本，买书2万多元；从国外带回书籍200多公斤，写书一本45万字；在德国柏林创办中国留学读书会，每周围绕一本书、一个专题、一个话题来交流……
做成这些事的人，是我校87级政教校友，教育部长江学者特聘教授，华东师范大学教育学系教授、博士生导师，德国柏林洪堡大学访问学者——李政涛。
“今天能和叶老师回到母校，是我从来没有想到过的。我感觉非常亲切、振奋、感佩和幸福。”2017年11月8日，李政涛陪着他的恩师（著名教育家、华东师范大学终身教授叶澜）回到赣南师范大学，在学校行政楼413举行的“地方师范大学学科建设与学校发展论坛”上，表达了回母校的感受。
1987年，李政涛考入学校政治教育系，开始了为期两年的求学生涯。在他看来，这两年是奠基性的，为他所有的研究和成就奠定了基础。
“经常有人问我，赣师的学习经历对你的学术研究有什么帮助？我说，帮助太大了。”“我是学政教的，政教专业当年有个外号叫万精油专业。它的好处是什么都学，不仅要学教育学、心理学，还要学历史学、党史，甚至法学、社会学。”“但这极大地开拓了我的视野，培养了我对各类学科的兴趣。”
“在我人生中有两次脱胎换骨：第一次是我的赣师学习时光，第二次是跟着叶老师，成为她的学生。”论坛上，李政涛感慨万分。
在赣师毕业后，李政涛前往江西省大余县一所中学教书，带过最差的班，做过最差班的班主任。期间下过乡、催过农、搞过计划生育。两年后，他考入了华东师范大学读硕士。再后来，考上了华东师范大学的博士，并最终成为了叶澜教授的学生。
在叶澜的引领下，他开始从事教育学原理、教育人类学、“生命•实践”教育学的教学和研究，从理论密室走向实践的田野。
期间，他前往德国学习，通过学术资料收集、学术经典研讨、学术进程推进、学术地图勾勒等等，研究德国的学术与教育发展， 把握德国的教育前沿动态，并把德国教育史，教育哲学，教育社会学等每个分支学科它的在世的代表人物、代表作，所在的学校以及联系方式都做成书，以便请相关专家来中国交流。
这些年，李政涛因为接受教育，从一名普通的大学生成长为华东师范大学教授、长江学者特聘教授……从三尺讲台到教育研究，从40分钟课堂到6000余节听课评课，从重建教师的精神宇宙到书写“生命•实践”教育学“奋进之笔”，这一路，他让自己的人生在教育时空大放光彩。
2015年1月，教育部公布2013、2014年度长江学者特聘教授、讲座教授。李政涛榜上有名，成为华东师范大学最年轻的长江学者特聘教授。
李政涛很高兴。于自己，这是一份荣誉和机会，可以与更多学者交流；于团队，这是一份肯定，大家的努力得到了认可。而在这一切与他处理“输入与输出”关系的“好坏”密不可分。真正有效的学习工作不是靠喊口号，而是靠正确处理知识输入与输出的关系。
“我以前总是写得很多、很快。叶教授告诉我，这样是不行的。”“要用百分之七十的时间来阅读思考积累，百分之三十来写作，这才是做学问。”“你不读几百本书，不写几十篇上百篇文章，不听几百堂课，你想要质的飞跃，那是不可能的。”“我们千万不要被某些成语所麻醉。什么才华横溢？你再有才华，天天横溢也会溢光啊。”……
叶教授的话语，激励着李政涛长期扎根在教育教学实践一线，在中小学工作听课评课6000余节。在北京工作时，他用两年时间集中研究了经济学，用三年时间集中阅读了社会学，用三年时间学习了哲学等，为其理论研究奠定了深厚的基础。在李政涛家中，各个学科藏书有一万五千多本。
“北京期间，我用了近三年时间集中阅读了康德的作品。从‘三大批评’到代表性的论文，我都通读了一遍。康德的哲学思想是我今天哲学思考的根基之所在。”
“阅读时，我们要用心思考和理解。读进去、读明白，一本胜百本。”
“很多人说，不会写作，写不好，没有东西可写，其实真正的原因不是没有东西可写，而是因为输入太少。没有输入，当然就没有触发点，也就没有‘写作’这一输出了。”
据查询，掌控着输入与输出“总开关”的李政涛，先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《北大教育评论》、《课程教材教法》等16种核心期刊及《人民教育》等杂志发表论文200余篇，其中CSSCI论文近百篇，多篇论文被《新华文摘》、《中国社会科学文摘》、《人大复印资料》、《读者》等杂志转载。
“一个有目标感的人，天生就有影响力，哪怕他是新手、新人”。李政涛一直赞同扎尔伯克的这句话。
2017年11月9日，李政涛在学校图书馆科报厅作的题为《如何成为好的学术工匠》的学术报告中，分享了他的求学经历、人生经历和对高校研究者的理解，并从“所去目标、所在生活与工作之地、所做之事、所变之人”四个方面，详细阐述自己对学术工匠的体悟。
“做学问、做事与做人是统一的，是一个人人性和人格的综合体现。”“我们要学会比聪明和勤奋，比积累的厚度、思维的深度、视野或者格局的宽度和人的胸怀。”报告中，他以德国柏林洪堡大学访问经历切入，从学术资料的搜集、学术经典的研读、学术交往的推进、学术地图的勾勒、学术著述的转化四个方面”告知大家“如何成为好的学术工匠”……语气和缓、态度谦和，天地人事、哲理情思，一步一步引导大家走进学术工匠的精神宇宙，一起做有目标感和生命感的教育者。
“他能清楚地感知自己需要什么，可以走到哪里去，并以此作为全部行动的指南。”李政涛的同班同学、学校发展与学科建设处处长张小东回忆说：“我们那个时候，英语并非必学科目，但是考研却一定要考。大学期间，大家都放弃学习英语时，他是唯一一个坚持不懈学习英语的人。”
不断提出目标、完成目标，是李政涛认为最好的成长方式之一。“我特别喜欢阅读传记，因为读传记的过程就是成长和发展的过程。那里面有生命的能量。人都是在人与人之间相互比较中，从年轻到走向成熟的。”
有人说，从实践中走出的一线专家是教育家，从书斋走出的是教育学家。而李政涛有实践经验，也有理论的视野，因此是教育家、也是教育学家。当然，他还是一个诗人。
《重建教师的精神宇宙》一书是2014年度中国教育报“教师喜欢的100本书”之十佳图书。作者是李政涛。书中第六辑《从相遇、知遇到道遇》一文，表达了他行走“新基础教育”路的“精神的热度、灵魂的温度”。其中，有一首他自己写的诗，叫《醒来时，我们面对永恒》。
李政涛的精神宇宙是如此的神秘，神秘、忧伤却美好：
《醒来时，我们面对永恒》
我们在呼吸中醒来，
与永恒的瞬间对视，
仿佛手心握住了天国的钥匙。
我们将用耳朵彻夜歌唱，
用眼睛无止境地书写，
感官的盛宴在修女的晨祷声中幻灭。
不要惊扰时代的墓地，
当根基发生漂移，
就在内心呼喊，像无助的老人一样。
从虚无中浮出脸庞，
用清水、盐和空气擦洗，
只是为了变成幼童的样式。
他总是在孤寂中追问，
和诸神的宴会何时开始，
那时，我将带着天使的翅膀飞驶而来。
GNNU
文稿丨冯佳丽 张子玙
编辑丨杨斯淇
审核丨胡倩 主编丨冯佳丽
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