致新教师：你的生命状态就是你的课程资源

今天又是41度高温，我却没有因为入秋以后还如此连续高温的酷热感到烦躁不适，一大早就起来，兴匆匆地赶到了杨家坪中学。

在这里有近300位九龙坡区今年新入职的教师培训，我甚至有些期待和这一群刚刚走出大学即将进入中小学任职的新教师们交流。

望着那一张张朝气蓬勃、意气风发、青春逼人的脸庞，我感到比和其他有长期工作经验的同行们交流更有崇敬感和敬畏感，甚至有些小紧张，生怕辜负了这短短三小时的缘分，总想着如何留给大家更为久远更为深刻更有益的影响。

当我抛出第一个话题：“做老师真好……”与大家讨论时，一位来自育才中学的刘老师站起来十分从容地表达她的见解，她对教师职业的强烈认同感和对于教育工作浓浓的情怀感染了大家。我们从做教师为什么好、如何让我们的职业靓丽起来展开了深入而多元地讨论。

今天报告的主题是“中小学教师的课程意识和研发能力”，当我们讨论课程内涵、课程视野、课程评价时，大家的观点的确有别于有着丰富经验教师群体，在他们的认知和憧憬里，有着更多的基于自身学习成长经历体验的背景下，想要改变中国基础教育的理想色彩。

我每当听到她们没有芥蒂地分享自己的新锐观点时，都十分认真地叮嘱大家：无论你将来经历什么样的职业过程，我都期待和恳请大家不要忘掉和放弃今天我们讨论的教育理想，在不断的突破和改良中，不管遇到什么坎坷都不要忘记“国家责任和孩子发展”这个基本立场和价值取向。

我们讨论如何先要打理好自己，再走向孩子们；讨论如何让我们的世界与孩子们的世界相遇相知相融。

我建议大家：

在即将到来的教书育人过程中，让自己忙碌充实起来；在平凡的三尺讲台上，让我们的职业靓丽起来；在社会各种急功近利干扰面前，保持定力，远离负能量，别让消极阴暗了自己的一生；让我们在热爱孩子热爱教育中享受热爱生活的美好感觉！

我们聊到近十几年来中国基础教育课程改革发展历程和成效，交流谢家湾小学小梅花课程整合的实践探索，探寻更为符合孩子们身心发展规律的课程内容和课程评价模式，沟通孩子们先天的个体差异和后天教育的因材施教……

国家意志、学科设置、教材把握、师生相处等不同的维度都是我们讨论的焦点内容，我尽量避免满堂灌的单调说教，期待能与大家有更多更深层次的思想碰撞和共鸣。

委婉却也坚定地向大家渗透我的课程观：

“教育，即影响”

“一切有积极影响的元素都是课程”

“从‘教材是我们的世界’走向‘世界是我们的教材’”

“教师的生命状态就是你的课程资源”

……

从大学所学到现实岗位所需，从刚开始大家腼腆不好意思举手，到逐渐话筒在他们之间前后传递，从观点分歧、双眉紧蹙到初步共识、开怀畅然，三个小时的交流间，我竟然舍不得花时间休息。

中午十二点，培训结束，当我二十分钟后回到学校时，微信公众号里已经收到了老师们的留言：

“您的讲座给我们新老师开阔了视野，您美好的人生状态正影响着我们，这个接力棒我们会接好。谢谢您！”

“希娅老师好！我很赞同您所说的‘六年影响一生’教育理念。但对您的演讲时课件上的英文内容，有一处我还有一些自己的见解……”

“亲爱的校长，我看见您望着我笑，望见一个傻小子的成长。我望着如姊、如母、如亲的您，不禁泪眼朦胧……”

“刘校长，听了您的报告，我有些质疑和建议……”

我会珍藏他们的每一份纯真情怀，会感恩他们带给我心灵交汇的成长。

感谢这些年都有这样的平台带给我一次次新的触动，让我获得新的教育理解和实践。

祝福他们、她们……

多么期待，他们就这样一直美美地爱着教育爱着孩子们，在无数个平常却对于孩子们影响深远的琐碎工作中，坚守着体验着教育生涯独特的美好人生。

曾经分享：

……