读书，应该是什么模样

校园读书，不再只是课堂上老师安排要求下的时候发生，不再只是要考试要背诵要预习的语文书本上的篇章节段，不再只是少数学霸的骄人特长。

黄葛树下，林荫道旁，杜鹃花池边，后院碎石板上，总有孩子们捧书入迷的身影。午间休息，下午放学，随时可见孩子们正走向图书馆，或正从图书馆借完书出来，迫不及待地打开阅读。

喜欢在旁边偷偷地观察孩子们阅读的表情，浅笑抿嘴、拧眉咬牙、投入深思等各种样态下，不知孩子们沉浸在怎样的书籍内容里进行着怎样的精神对话，那神态那时刻那感觉，真是校园最美的样子。

倡议老师们都不要穿那种走起路来会发出响声的高跟鞋，这样常常走过孩子们身旁的时候，少一种不和谐的打扰。图书馆里装地毯，也就是这样的考虑。

我们期待也正在享受着，不管孩子们在操场上如何的肆意尖叫，个性飞扬，一走进图书馆，总能在第一时间感到书香的静谧并融进这份静谧中。

孩子们阅读的姿势差异很大，有的喜欢正襟危坐，有的喜欢放松半躺，还有的喜欢找个角落躲起来读书，有的还边走边看。有时想要去提醒纠正，却总怕伤害了这份投入，只要不伤眼睛不伤大雅，也就在矛盾徘徊中任由孩子们自在了。

这些年，各种孩子们读书的样子都遇到过，今天在走廊上碰到的这个男孩（下图）让我着实有些愕然。中午休息时分，校园里不算安静，教学楼外廊道就有很多孩子们在跳绳、做游戏、聊天嬉笑、打羽毛球、棒球等，男孩身后约三米处的回廊下就有近20名孩子在那里做作业、读书、聊天，走廊里也不断有来往人流穿梭，男孩竟然就一个盘腿坐在走廊一角，痴迷地读着书。

我走过去，靠近他，观察一会儿，觉得光线没有问题，他也没有感觉到，想再靠近些看他看的什么书，或者提醒他这儿有点妨碍通道，但是实在不想让他误解为我在否定批评他，就放弃了打扰他的念头。问旁边的孩子们，他为什么坐那个地方看书？有孩子轻描淡写地回答：可能这儿光线合适，还通风凉快呗。

我还是想找个合适的机会合适的方式，与那位男孩交流一下，想知道他的想法。不过，也许他本来没有什么想法，只是随性而为。

阅读，只是校园生活的一部分内容。

校园，是一群成年人和一群孩子生动生活在一起的地方。

教育，是两个世界的相遇，不只是简单地把期望变成生硬的要求，而是一种润物无声、潜移默化的影响，是人与人之间互动，是关于生活经验、行为习惯、思维方式、情感态度等不同维度不同角度的互动与融汇。

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