学习研究也是一种暑假生活方式——走进谢家湾小学小梅花课程工作坊
七月的重庆，天空湛蓝，热情火辣。
7月20日到7月22日，来自北京、武汉、广州等全国各地的100多名教育同行走进谢家湾小学小梅花课程工作坊，在参观校园、听取刘希娅校长主题报告的基础上分学科开展工作坊，全方位感受、参与、体验小梅花课程。
这次工作坊，是完全基于一所学校、聚焦一所学校的课程改革实践、依托一所学校的教师团队所开展的全国性教师培训活动。
在持续3天的时间里，谢家湾小学刘希娅校长，7门学科的40余名教师，和300多位暑假里觉得到学校上课更好玩的孩子参与了此次工作坊活动。
20日上午，参会老师们带着对谢家湾小学“六年影响一生”办学理念或多或少的了解，对“红梅花儿开，朵朵放光彩”学校文化或深或浅的理解，走进了谢家湾小学。
沿途，参会老师们随手拍下校园里随处可见的学生阳光自信的笑脸图，以及楼道里、天花板上、栏杆上、螺丝钉上恣意“绽放”的红梅花。
他们走进没有讲台的教室，围坐在圆弧形课桌旁，体验通透的落地窗带来的开放的学习环境。他们好奇地询问，这样的教学环境会带给孩子什么样的校园生活。
他们围在课表及作息时间表旁，细细研究小梅花课程设置，对课表上的专题活动、社团活动的开展情况充满兴趣。他们也很纳闷，课程表上怎么没有大课间活动。
这些疑惑和关注点，使他们对接下来的工作坊充满期待。
带着在校园里感受到的文化氛围和对小梅花课程的感性认识及困惑，参会老师们走进四楼会议室，聆听刘希娅校长所作的《六年影响一生——基于学生发展的小梅花课程建构与实施》报告。
希娅校长为大家分享了小梅花课程的培养目标，并系统介绍了基于学生观的课程建构与实施。基于学生观更新课程观念，师生从课程执行者到课程研发者；完善课程内容，增强课程内容的综合性、实践性、选择性、自主性、开放性、生成性；优化课程管理，推行半日制课程模式，增加课程实施的弹性空间。
两个小时的分享，老师们深刻理解了小梅花课程建构的教育学、心理学、管理学原理。
学校有了宏观的办学理念和课程设计，各学科如何围绕学生观进行学科建设？参会老师们在5个半天的时间里，走进道德与法治、语文、数学、英语、科学、艺术、体育7门学科的工作坊。
7个学科的工作坊，老师们理解了各学科是如何围绕学校的学生观，紧扣学科精神进行课程改革，对各学科在课程资源开发、校本教材编写、课程具体实施、课程评价等方面进行的创新性探索和实践。
语文学科提出的“小学六年为孩子留下怎样的语文底色？走出校园带着怎样的语文素养去改良世界？”的话题引起了参会老师的思考，所分享的落实“阅读、思维、表达”的策略和方法引起了大家的共鸣。特别是了解到学校1-6年级都有系统的辩论课程内容、螺旋上升的课程目标以及多元的辩论课程实施方式，对孩子们在辩论课上阳光自信、侃侃而谈、独特见解大加赞赏。辩论课后，有老师说：“我震撼于谢家湾小学孩子们的彬彬有礼，震撼于他们高水平的表达能力，震撼于他们开放深刻的思维。”
听了英语学科的分享后，参与工作坊的白老师对英语学科研发校本教材特别感兴趣，因为他们在尝试研发英语校本教材的过程中遇到一些困惑，想要和英语学科组建立课程研发的研究共同体。工作坊间隙，白老师与谢小的英语老师单独进行了有针对性的交流。
在艺术学科工作坊，老师们走上台，拿起杯子，念着口诀，和着非洲鼓节奏，打起节拍，在轻松愉悦的活动参与中，通过现场体验艺术组自主研发的“节奏游戏”，对如何开发课程资源有了新的思考。
各学科建设的策略与思路，如何在课堂上落地？
老师们在课程改革中的观念更新，如何体现在孩子学习方式的优化上？
老师们带着这些问题，用自己的方式走进7个学科工作坊带来的9节现场课中，去寻找答案。
在数学工作坊的学生专题活动中，参会老师和孩子共同完成24点速算、华容道等数学游戏，在和孩子一起游戏的过程中，亲身去感受专题活动在激发孩子的学习兴趣、提高数学能力、促进数学思维等方面的积极作用。对小梅花课程各学科专题活动的内容设计、教学策略、组织形式等方面有了全面的了解。
体育工作坊呈现的课例《方格与游戏》选自《小梅花体育》校本教材，参会老师们不但对这节课在体育游戏中融入数学点线思维很感兴趣，更惊叹于学校教师团队能研发出供学生使用的体育校本教材。
科学课上，当参会老师亲历孩子通过利用支架固定光源等方法严格把控实验变量，从而得出相对准确的实验报告，深切感受到科学老师、科学课的严谨对培养孩子的科学精神的积极作用。
老师们参与道德与法治工作坊，在《营养均衡学问多》的课堂上与孩子们一起称出各种食物的重量，安排出科学合理的一日三餐的食物种类和数量。在亲自参与和近距离观察孩子的学习过程中，感受到了道德与法治课通过创设真实的情境，让孩子亲身实践、动手操作，有助于实现道德教育的知行合一。老师们还谈到了这节道德与法治课与数学、语文、科学以及生活的深度融合。
学习研究，也是一种愉快的暑假生活。
酷暑七月，暑假期间，我们可以选择陪伴家人，可以选择旅行度假，可以选择外出避暑。但我们，不约而同选择了学习研究这样一种暑假生活方式。
相约重庆、相约谢家湾小学、相约小梅花课程的100多位教育同行，他们的学习热情和研究热情一如这流火的重庆七月。
对专业研究的热爱，对帮助孩子成长尽最大努力的责任感，对教育教学改革的使命感，让我们在这个暑假，在这次工作坊活动中，留下不一样的印记。
曾经分享：
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